职业生涯规划课程设计报告

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1、WORD格式.可编辑《职业生涯规划》课程整体教学设计（2015～2016学年第二学期）课程名称：职业生涯规划所属系部：制定人：合作人：制定时间：秦皇岛职业技术学院技术资料分享WORD格式.可编辑课程整体教学设计一、课程基本信息课程名称：职业生涯规划课程代码：05051499学分：2.0学时：12授课时间：第2学期授课对象：大一年级学生课程类型：专业基础课/必修课先修课程：无后续课程:创业与就业指导二、课程目标设计总体目标：将职业生涯规划课程的学习贯穿于学生在校三年的学习中，采用阶段式螺旋上升的学习模式，引导高职院校学生以自我为研究对象，运用职业生涯规

2、划理论、工具和方法，学会认识自己，学会认识职业世界，从而帮助学生树立自己的职业理想并逐步确立职业目标，使之有计划、分步骤地为实现职业目标而努力。能力目标：采用项目化、任务化的翻转课堂的教学手段，引导学生自主学习，培养学生自主学习的思维和自主学习的能力。通过学生完成以本人为对象，拟定自己初步的《职业生涯规划书》的任务，使学生能够运用“知己知彼→职业定位→职业规划”技术资料分享WORD格式.可编辑的职业生涯规划课程理论、技术和方法，在逐步认识自己和职业的“做中学”过程中，开展职业和职业生涯规划的探索。知识目标：1、独立阅读《职业生涯规划》校本教材，提出思

3、考问题；2、参与课堂讨论，完成课内行动计划、课程项目任务；3、运用职业生涯规划工具和方法，做出职业决策；4、独立写出学生本人的《职业生涯规划书》。（初步、较完整、比较完整三阶段）三、课程内容设计：序号模块（或子模块）名称学时大一1确定职业目标22组建职业团队23测测职业性格24职业世界探索25路径通向哪里26职业决策—学学给自己做主27初步职业生涯规划2大二1组建团队2岗位探索3新手和熟手技术资料分享WORD格式.可编辑4差距在哪里5修改职业生涯规划大三1组建团队2职业决策3再次修改职业生涯规划合计四、能力训练项目设计编号能力训练项目名称子项目编号、

4、名称能力目标知识目标训练方式、手段及步骤可展示的结果大一1确定职业目标列出上大学的十条理由引导学生学会分析自我，思考职业目标探索自我的知识和方法，寻找异同行动导向：列举法，归纳、总结排列出前十名的理由，将前十名的理由分类、总结2组建职业团队团队建设确定队名、队长、队徽、口号、目标职业特征描述行动导向：头脑风暴职业思维导图3测测职业性格寻找最佳职业人小组成员职业性格描述参与讨论行动导向：挖金子、拍板子职业性格自画像技术资料分享WORD格式.可编辑4职业世界探索岗位标兵职业能力挖掘参与讨论行动导向：挖金子、拍板子我在职业中5路径通向哪里职业偶像职业之路参

5、与讨论行动导向：头脑风暴、列举法职业成长路径图6职业决策—学学给自己做主决策有方法运用职业决策工具参与讨论行动导向：挖金子、拍板子职业决策过程图示7初步职业生涯规划职业生涯规划方法初步学会填写职业生涯规划模板参与讨论行动导向：世界咖啡会谈法形成职业生涯规划初步轮廓大二1组建团队团队建设确定队名、队长、队徽、口号、目标职业兴趣、职业价值观描述行动导向：头脑风暴职业匹配2职业探索职业搜索比拼检验职业信息搜索能力参与讨论行动导向：头脑风暴职业导图3新手和熟手新手和熟手认识成长规律参与讨论行动导向：列举法分类、总结4差距在哪里差距在哪里使用判断依据参与讨论行

6、动导向：头脑风暴、列举法分类、总结5修改职业生涯规划互评职业生涯规划评价职业生涯规划参与讨论行动导向：挖金子、拍板子教完整的职业生涯规划书技术资料分享WORD格式.可编辑大三1组建团队团队建设确定队名、队长、队徽、口号、目标再评职业生涯规划行动导向：列举法访谈职业专家2职业决策提高职业决策能力熟练运用职业决策工具参与讨论行动导向：挖金子、拍板子更加完善的职业决策过程图示3再次修改职业生涯规划展示职业生涯规划书结合学习和实习参与讨论学生点评比较完整的职业生涯规划书五、课程进程表第×次周次学时单元标题项目编号能/知目标师生活动其它（含考核内容、方法）大一

7、112确定职业目标引导学生学会分析自我，思考职业目标行动导向：列举法，归纳、总结阅读教材，参与讨论222组建职业团队技术资料分享WORD格式.可编辑确定队名、队长、队徽、口号、目标行动导向：头脑风暴阅读教材，参与讨论332测测职业性格小组成员职业性格描述行动导向：挖金子、拍板子阅读教材，参与讨论442职业世界探索路径通向哪里职业能力挖掘寻找职业之路行动导向：挖金子、拍板子、头脑风暴、列举法阅读教材，参与讨论552职业决策—学学给自己做主运用职业决策工具行动导向：挖金子、拍板子阅读教材，参与讨论662初步职业生涯规划初步学会填写职业生涯规划模板行动导向

8、：世界咖啡会谈法阅读教材，参与讨论六、第一节课梗概1、用10分钟介绍课程特点和要求：（1）以自主学习为主，要