小学xx-xx学年度第一学期科技教育工作计划

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。小学XX-XX学年度第一学期科技教育工作计划　　一、指导思想：　　以党的“十八大五中全会”确立的“创新、协调、开放、共享”的发展理念为引领，紧扣学校“十三五规划”确定的发展目标，大力推进学校科技教育特色，以人为本，以全员科普教育为主线，注重学生科学素养评价，培养全面发展的创新型学生。　　二、工作目标：　　、积极参加南京市“四个一比赛”，扩大获奖面。　　2、承办好“江宁区XX年科技创新大赛”活动，鼓

2、励全校师生积极参加，争取多获奖。　　3．在江宁区科创大赛的基础上遴选出优秀作品参加南京市第二十二届青少年科创大赛，确保能有市一等奖。　　4．积极准备，参加第九届国际发明展，争取能有好的获奖成绩。　　5．参加南京市XX“五小”比赛，争取有所突破。　　6．组织三至五年级参加江苏省金钥匙大赛，一二年级参加科幻画比赛，获得好成绩。　　7．上好铜小科技课，让学生真正走进基地，开展全员科普。　　8．开展好学生科学素养测评工作。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，

3、共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　9．加强学校各处科技基地管理，完善科技社团，深入开展探究活动。　　0．精心设计办好以第二十届铜小科技节活动。　　1．做好少科院的管理工作，积极参加各级少科院的评比并出好成绩。　　2．配合做好劳模工作室成员的发展工作。　　三、工作措施：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀

4、明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　、每年的上学期都是各项科技比赛的高峰期，而且比赛数量有逐年上升的趋势，这对科技室来说的确是一个很大的挑战。本学期科技发明类的比赛目前就有“四一个”、“区市科创大赛”、“五小比赛”、“国际发明展”四项。“四个一”比赛在九月，该比赛不仅要求质量，另一个最大的特点是需要数量。根据时间安排和比赛性质特点，科技室必须

5、依靠班主任积极参与到比赛中来，不然很难保证数量。科技室再安排部分科技教师对上届科技节中的制作、科幻画和论文进行整理，组织力量进行上报。江宁区和南京市的科创大赛在十月，在我校科技节前面，因此本项比赛要提前开展，好在暑假期间重点组织劳模工作室成员进行辅导，目前已经组织了15件发明作品和三项高质量的小研究。暑假里也学校邀请了市科技专家进行了指导，专家提出有四件作品质量较高，后面要进行作品的改进和提升。同时，我们也发现除劳模工作室以外的老师一件作品也没交，本学期还要加强其他的教师的科技辅导热情，尤其是年轻教

6、师一定要参与的科技辅导中来。将要配合劳模工作室，进行年轻科技辅导员的重点培养。此外，五小比赛也将在九月开展，科技室也将积极组织作品参赛，不过比赛中有一项动漫视频制作是我们的短板，以后还要加强和信息技术室的沟通，争取有好的作品出现。国际发明展在11月举行，九月份要进行网上申报，暑假期间科技室遴选了5件优秀作品提交省发明协会，目前正在等待筛选。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶

7、话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2、开展全员科普，落实科学素养评价。一是上好铜小科技课，目前学校的铜小科技课主要安排了科学老师来代课，实际上这是有利有弊的事情。利是科学老师上课，会提高上课的质量，弊是班主任不上铜小科技又减少了普通教师的科技参与率。目前来时，既然科学老师代课就好上好每一节课。首先要加强教研活动，其次铜小科技也不仅仅是上课本上的知识，更多的让学生走进基地，开展活动，开发一些更好的研究性学习的内容。二就是要

8、落实好科学素养评价。首先，由于科技课老师的变更，对学生的评价方式发方法也要调整。科技室将召集科学教师进行研讨，重新进行评价规划，包括评价表格的调整，评价时间、评价方式都要细细考虑，这也不是一撮而就的事情。经过初步思考，评价主要从三大类来进行：科学知识类、动手能力类、成果展示类；科学素养的评价重视的获得科学知识和技能的过程，所以评价的主体分为四个层次，一是科学教师和科技教师对学生进行评价，主要在科技课堂和科学课堂上进行评价，看一些科学知识是否掌握，一些科学操作是否了解等