xx年六年级数学下册统计与概率教案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。XX年六年级数学下册统计与概率教案本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址　　课题　　统计与概率　　计划课时　　教　　学　　内　　容　　分　　析　　）例1结合对六（1）班同学的调查情况，用四种学过的统计表和统计图描述相关的数据。　　（2）用统计表表示六（1）班男生和女生人数，再利用扇形统计图表示男生和女生占全班人数的百分比。　　（3）用复式条形统计图表示男生和女生最喜欢的运动项目。　　

2、（4）用折线统计图表示全班同学对自己的综合表现满意人数随着年级的变化情况。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（5）例1后面提出了三个问题：第一，根据统计图表分析数据，得出一些结论。第二，除了问卷调查外，了解数据收集的其他方法。第三，进一步明确进行调查统计工作的方

3、法和步骤。　　（6）例2用统计表表示全班同学的身高和体重分布情况，进一步认识平均数、中位数和众数。体会这三个统计量的不同特征和适用范围。　　教学　　目标　　使学生系统地掌握统计的基础知识和基本技能，并能解决有关的简单问题。　　教学　　重难　　点　　运用统计图解决实际生活中的问题　　教具　　学具　　准备　　例1例2的统计表　　指　　导　　︶团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话

4、会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　（1）例1和例2的教学，可以有两种方案：一种是例1和例2本身的数据不用，通过主题图中设计的调查活动获得数据，重新选择各种统计图表描述调查数据，再复习已学知识、进行数据分析。具体的教学建议见主题图的教学建议。另一种是主题图的教学进行到设计出调查表为止，直接利用例1和例2的数据，进行概念复习和数据分析。　　（2）复习的知识面要全面，各种统计图表的规范要清楚。例如例1没有出现复式统计表和复式折线

5、统计图，可根据已有的数据进行适当改造，如把折线统计图中的人数按男生、女生分类，或按满意和不满意分类，都可以改造成复式统计图。　　（3）结合不同数据的特点进一步认识各种统计图表的特征。例如，对六（1）班最喜欢的运动项目进行统计，如果不分男生和女生，用单式条形图；如果再分男生和女生就要用复式条形图。　　（4）回答例1中的第一问时，注意不要仅仅发现表面的数据，更要引导学生从数据中发现更深层次的信息，如男生和女生的不同爱好是什么，身高和体重的分布特点等。　　（5）引导学生思考除了问卷调查收集数据外，还可以通

6、过实地调查测量亲自得到各种数据，在各种媒体收集现成的数据，在各种统计公报中收集现成的统计图表等。　　（6）结合前面从确定调查主题、设计调查表到分析数据的整个过程，引导学生思考做一项调查统计工作的主要步骤是什么，让学生充分讨论交流。明确主要步骤有以下几项。　　①确定调查的主题及需要调查的数据。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且

7、都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　②根据调查的主题和数据设计调查表（用于问卷调查）或统计表（用于收集现成数据）。　　③确定调查的方法。是实地调查、测量，还是问卷调查，或是收集各种媒体上的信息。　　④进行调查，确定数据记录的方法。明确把数据记录在调查表上还是记录在统计表上。　　⑤整理和描述数据，对数据进行分类，选择适当的统计图表表示数据。　　⑥根据统计图表分析数据，作出判断和决策。　　教学环节　　教学内容安排、教师及学生活动设计　　二次设计　　复习回顾　　我们学过哪些统计

8、图？　　新知学习　　一回顾与交流　　．　　收集数据，统计表。　　师：我们班要和希望小学的六（1）班建立手拉手班级，你想向手拉手的同学介绍哪些情况呢？　　学生可能回答：　　①团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　姓名、性别。　　②　　身