高校会计专业开展双语教学的应用分析

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1、高校会计专业开展双语教学的应用分析摘要：伴随着国际经济与中国经济的融合，伴随着跨国公司的进入，对于懂专业英语的会计专业毕业生的要求呈现上升的趋势。在高校会计专业开展双语教学已经是各大高校未来发展的趋势。　　关键词：会计专业；双语教学；高校　　　　一、双语教学产生的背景　　　　我国自加入A）等。自ACCA在国内启动以来,到目前也不到1万人。可见会计双语人才培养的空间很大,高校会计专业双语人才培养也该提上日程了。　　　　三、会计专业双语教学的实施步骤　　　　培养一批精通外语、掌握国际会计准则的高素质财务人才是中国教育界急需解决的问题。目前，开展会计专业课程双语教学的高校并不多，双语教学正处于摸

2、索的阶段。在全国范围内，会计专业课程难度较高的双语教学——即采用原版外文文献，包括社会的培训机构只有14所。开展会计双语教学学校有中新国际财经，北京涉外教育学校等。当然很多高等院校仅仅是基础课程的难度较低的讲授。如何开展会计专业的双语教学呢？有以下几个步骤：　　1.强化英语，克服语言障碍　　高校会计的双语教学应该注重阶段性。刚进入大学的学生，还不能马上适应高校会计课程的双语教学。应该在大学的第一年强化英语的重要性。要求学生有一定词汇量，包括日常英语单词和专业词汇。这就要求高校设置一定量的英语课程，并将英语相关证书的获得作为学生奖学金、困难补助发放的选择性条件；还可以定期召开英语沙龙，为学生

3、提供实际的真实的场景；展开英语口语、笔试等的知识竞赛，并给予一定的物质奖励以鼓励学生学习英语的热情；还可以定期提供社会用人的相关信息，使学生意识到英语的程度与就业的层次、薪酬是密切相关的，从而使学生自动学习英语。通过各种各样的方式调动他们的积极性，从而做好英语储备，克服语言障碍。　　2.创造环境，营造学习英语会计课程的氛围　　校园环境对于学生有着潜移默化的影响。会计专业课程的双语教学应该造成足够的声势，使学生对于会计专业课程的双语教学充满兴趣，这样才能收到良好的效果。从班牌的设计、到会计系的知识大赛、到班级的团活，都应该融入专业英语的痕迹，营造学习英语会计的氛围。当然，也可以请往届会计专业

4、的毕业生，现场介绍目前的工作与会计英语的联系，介绍成功的学习经验，对于学生可能说服力更强，起到更好的效果。3.进行人才积累，解决双语教学授课教师问题　　会计双语教学课程相对于公共英语课程有着本质的区别。担任会计双语教学的教师，即要求与有很深的会计专业的造诣，又要求对于英语很精通，否则将把学生引入歧途。而由于我们以前的教育体制，学科的单一性导致，懂英语的不懂会计，懂会计的英语不精。随着全球经济一体化的发展，随着中国会计法与国际会计准则的趋同，会计双语教学人才的奇缺问题便突出出来。如何改变现状，适应双语教学的需要，顺利地开展会计专业课程双语教学呢？　　可以在会计系内进行教师普查，对于外语语种是

5、英语的教师进行英语会计基础知识培训，使大多数教师对于英语专业词汇有所了解。挖掘内部教师的潜力，重点培养有良好英语基础的年轻教师，鼓励他们进行双语教学。对于无法通过内部教师解决的较深、较难课程的授课任务，可通过外聘人才的方式解决。有合适的能够从事会计课程双语教学的人才是学校实施会计课程双语教学的必要保证，学校和系部应该给予这样的教师经济和精神上的支持。定期给予他们培训的机会并报销培训费用是更为可行的方式。　　4.教材的撰写和选择，成为双语教学的根本　　没有和会计专业课程相匹配的双语教材，就成了无源之水，无本之木。在学生现有英语基础上开发校本英语教材和双语教材是十分重要的。教材的内容和难度应该

6、适应本校授课的对象的要求。过于复杂，将加大学生预习、自学的难度；与基础课程脱节将降低学生的学习热情，影响授课的效果。　　2006年国内的会计准则修订以后，正规出版社发行出版的会计英语专业教材很少，校内教材的编写已经迫在眉睫。高校可以利用英语系的英语特长，会计系教师精通专业知识的特长，将两个系，专业的、优秀的教师进行整合，合作编写适合会计专业学生的双语教材。教材的编写要求作者对于新的会计准则有深刻的认识和理解。这样提供给学生的知识才能保证是新的知识。当然，如果学生的素质普遍很高，对于专业知识和英语的掌握都很好，学校又有高素质的双语教学的会计专业教师，也可以选择纯英文版的会计教材。　　　　四、

7、会计专业双语教学中存在的问题及解决　　　　目前双语教学还是个新兴的事物，会计专业课程的双语课程更像摇篮中的婴儿，在实施会计课程双语教学的过程中还存在着很多现实的问题。　　首先是高校班额过大，不利于开展会计双语教学。在西方，班额一般控制在20—30人左右，一般不会超过40人，而我国的高校一直是上“大课”，也就是班额达到了100多人，更有甚者，达到了250人。专业课如此授课，根本无法保证学生的学习效果。而会计双语教学对于授课