《“提升工程”(2014)--远程培训项目》

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1、《“提升工程”（2014）--远程培训项目》评测试卷判断题(大题总分19分，每题1分，共19小题)1.在交互式多媒体环境下的数学教学中，鼓励学生动手画图与操作有利于提高学生对概念的理解程度。A.正确B.错误答案：A解析：2.远程网络教学资源虽然不具有纸质课本的功能，但增添了三维动画的音效，易于激发和保持学习者的兴趣A.正确B.错误答案：B解析：3.百宝箱中要使用的图形（即放在信封下的图形）要设计为拖动副本A.正确B.错误答案：A解析：4.在教学设计过程中,使用的媒体越多越好A.正确B.错误答案：B解析：5.在内容呈现方面，PPT呈现内容可随机书写A.正确B.错误答案：B解析：6.BMP

2、文件是一种在Authorware中经常使用的图像文件格式。A.正确B.错误答案：A解析：7.只有关注过程,评价才可能深入学生发展的过程,对学生进行有效的指导A.正确B.错误答案：A解析：8.网络学习空间一旦搭建好了就不需要技术团队给予后续的技术支持了A.正确B.错误答案：B解析：9.将LAMS应用于网络课程学习时，设计者只需要考虑学习活动序列的内容即可。A.正确B.错误答案：B解析：10.一节微课通常只讲解一个知识点或典型问题A.正确B.错误答案：A解析：11.技术需要为学生的自主探究学习提供方便与创造条件A.正确B.错误答案：A解析：12.小组合作学习的教学程序是：创设学习情境——合

3、作探究——明确合作学习任务——评价与反思。A.正确B.错误答案：B解析：13.形成性考核是人才培养模式的教学过程和教学质量的检查和监控的一个重要环节A.正确B.错误答案：A解析：14.学习评价是依据学习目标对学习过程及结果进行价值判断并为教学决策服务的活动。A.正确B.错误答案：B解析：15.随着移动技术引入课堂，教师的作用将越来越小，有技术逐渐取代A.正确B.错误答案：B解析：16.工作坊成员不能自由选择面向课堂的实践性问题作为研究主题。A.正确B.错误答案：B解析：17.教师专业中的“专业”是把所教的“学科专业”，而不是把教师的“教育行为与教育活动”视为其专业表现的领域A.正确B.

4、错误答案：B解析：18.此课例中学生是被动的接受知识A.正确B.错误答案：B解析：19.首先必须在计算机上安装iTunes，它是实现iPad与计算机数据同步的中介。A.正确B.错误答案：A解析：单选题(大题总分27分，每题1分，共27小题)20.交互动画、微世界等体现了信息技术在教学应用中的什么功能？A.资源获取加工和利用B.知识创建、展示和演示C.情境创设和实验模拟D.交流、通讯、协作答案：C解析：21.网络信息系统的可靠性测度主要有？A.抗毁性B.生存期C.有效性D.以上皆是答案：D解析：22.目前在视频资源方面困扰部分思想品德教师的问题没有A.如何找到合适的视频资源B.如何从网站

5、下载视频资源C.如何对视频资源进行加工剪辑D.有用的视频资源太少答案：D解析：23.在交互式电子白板环境下的学科教学中，哪项功能能够增强学生参与意识？A.演示功能B.批注功能C.交互功能D.回放功能答案：C解析：24.美国最先提出（ ）的概念，被许多国家作为技术制高点而竞相角逐。有人将其称为第二次信息革命的标志A.信息高速公路B.2016战略C.全国学习网D.全国学习网答案：A解析：25.教师不能利用网络学习空间进行（）A.编写教案B.授课C.教学观摩D.布置与批改作业答案：B解析：26.哪款应用兼容PowerPoint文档A.Office2HDB.PagesC.NumbersD.Ke

6、ynote答案：D解析：27.本课例的亮点A.教师完全掌控住课堂B.网络教学工具的使用C.学生使用工具进行探究D.自主合作探究式学习的体现答案：C解析：28.教师在组织学生进行合作学习时要注意A.培养学生自己解决冲突的能力B.让学生自由分小组C.仔细设计合作学习活动D.引导学生自己设计合作学习活动答案：C解析：29.多媒体使图像与文字、视频与音频紧密结合，多媒体的（），有利于学生抽象与形象思维的同时进行A.实时性B.集成性C.控制性D.非线性答案：B解析：30.在进行表达交流时，应遵循的程序是A.小组代表发言—同组其他成员补充—其他小组评价与补充—个人不同意见交流—教师评价与补充B.小

7、组代表发言—同组其他成员补充—其他小组评价与补充—教师评价与补充C.小组代表发言—其他小组评价与补充—教师评价与补充D.小组代表发言—同组其他成员补充—个人不同意见交流—教师评价与补充答案：A解析：31.在小组交流学习过程中，巡视时发现有些小组存在这样一种情况：某位同学一直在发表观点，其他同学都在听。为了让其他成员也能参与进来，下列措施比较恰当的一项是A.直接制止发言的同学，让其他同学发表B.顺其自然，不干预他们C.用“你对他的观点有什么看法吗