9建筑工程技术-工程算量-比赛规程

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1、2013年龙岩市第二届中等职业院校教师教学技能大赛建筑工程技术（工程算量）专业比赛规程一、比赛项目比赛设二个项目：1.片段教学（含板书）2.专业技能手工算量（土建与装饰及钢筋工程量）。二、参赛对象，资格审查及组队方式1.参赛对象：龙岩市中等职业学校建筑工程技术专业在职在岗教师。2.资格审查：各校做好本校比赛教师的资格审查工作。比赛时选手须带身份证和抽签号。资格审查时应主动提供给评委和工作人员检查。证明材料不一致或不符合要求的提请组委会决定是否取消参赛资格。3.组队方式：各中职学校每校选拔1-3人参加。三、比赛地点与时间安排1.比赛地点：上杭职业

2、中专学校2.比赛时间:2013年11月19日手工算量时间：上午8:30—11：30,共180分钟片段教学时间：下午14:30-16:00、比赛内容总分（共计）200分，片段教学（100分）专业技能（100分）（一）片段教学比赛（评分标准见附件）1.教材范围：《建筑工程计量与计价》（第二版）丁春静主编（机械工业出版社）2.比赛内容：每位参赛教师按照抽签顺序号进入备课室，根据现场抽选课题进行备课(时间为50分钟)，备课结束后按抽签顺序号进行片段教学，由评委现场评分。1.比赛要求：比赛时间15分钟(不少于10分钟且不超过15分钟)。片段教学应能体现课

3、程新理念，重点突出，贴近专业，能积极引导学生互动，并有效开展对学生的评价；板书按照片段教学内容要求自行设计，应当文字清晰、设计得当、布局合理、体现学科特点。备课的课题教材(复印件)、备课纸均由大赛组委会提供，比赛现场选手不得携带与比赛相关的资料。片段教学时选手只能携带备课教材复印件、备课稿进入片段教学考室。(二)手工算量技能比赛说明(评分标准见附件)(1)比赛范围《建设工程工程量清单计价规范》(GB50500-2008)中附录A建筑工程工程量清单项目及计算规则、附录B装饰装修工程工程量清单项目及计算规则。《03G101-1现浇混凝土框架梁、柱、

4、剪力墙、框架-剪力墙、框支剪力墙结构》(2)比赛图纸建筑面积1000m2左右，3-5层框架结构、平屋顶、混凝土基础、普通装修。(3)比赛内容依据《建设工程工程景清单计价规范》(GB50500-2008)附录A、附录B和施工图纸，按照任务要求，进行工程量清单编制。包括进行项目设置、选定项目编码、列出计量单位、描述项目特征、计算分部分项工程数量。依据《03G101-1现浇混凝土框架梁、柱、剪力墙、框架-剪力墙、框支剪力墙结构》。根据图纸，按照任务要求进行钢筋工程量计算，五、比赛场地及设备说明1.手工算量手工算量比赛拟安排在大教室完成或设计专用教室进

5、行，赛会提供能摊放2"图纸的桌子，提供竞赛2'施工蓝图一套和专用工程景计算表和分部分项工程景清单表。2.教学片段多媒体教室一间作为比赛场所，要求有讲台、黑板、电脑、投影等，并准备一间备考室。六、选手自带工具、资料1.计算器；2.试题作答工具：黑色或蓝色的圆珠笔或签字笔、HB铅笔、三角尺或直尺、橡皮；3.《建设工程工程量清单计价规范》（GB50500-2008）（正版，不得有涂改和标记）。4.平法G101系列图集（混凝土结构施工图平面整体表示方法制图规则和构造详图）：《03G101-1现浇混凝土框架、剪力墙、框架-剪力墙、框支剪力墙结构》，《03

6、G101-2现浇混凝土板式楼梯》，《04G101-3筏形基础》，《04G101-4现浇混凝土楼面与屋面板》，《06G101-6独立基础、条形基础、桩基承台》。七、知识准备与技术要求1.知识准备①房屋构造与识图知识及应用；②建筑材料与施工工艺知识及应用；③建筑工程计量知识及应用；④装饰装修工程计量知识及应用；⑤钢筋工程量计算知识及应用。2.技术要求①识读工程图纸；②计算清单工程量；③编制工程量清单；④进行钢筋算量软件的操作。八、参赛选手须知见附件九、奖项设置按照龙岩市教育局市人力资源和社会保障局市总工会《关于举办龙岩市第二届中等职业院校教师教学技

7、能大赛的通知》（岩教综〔2013）203号）文件奖项设置要求执行。片段教学（含板书）评分标准项目分数权重评价内容得分备注教学目标255处理教材的思路。10片段教学目标指向与课时目标的一致性。10目的明确，突出重点，具有针对性及实效性教学过程5010思路清晰，条理有序。片段教学的过渡或衔接合理（导入或小结）。10概念准确，分析透彻，教学时间把握得当。15教学方法灵活多样、有实效，能调动学生的学习积极性和主动性。15创造良好教学情景，营造宽松教学氛围，激发学生学习积极性，尊重学生的主体地位；秉视知识的运用和技能训练教师素质155衣着整洁，举止大方，

8、自然和蔼，教态亲切0然。10发音准确，普通诂标准，表达淸晰流畅，生动，有启发性感染力，学识素养良好，教学情感得当，板书粉笔字1010书写规范、工整，无