中职学校机械专业教学存在的问题及对策

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1、中职学校机械专业教学存在的问题及对策江丙省新余技师学院付晓华许多中职学校都设有机械专业或数控专业，模具专业，机电一体化专业等。木文阐述了我国当前中职机械专业教学的基木状况和存在的一些问题。论述了通过提升专业教师职业能力，完善课程设置，加大实训教学比重和力度、培养目标方向化和校企合作等策略来改革和完善中职学校的机械专业教学。机械专业教学问题解决对策1我国中职机械专业发展的基木状况中国是制造大国。据有关统计资料显示,目前中国的工业增加值己居世界第四位，是美国的四分之一，日木的二分之一，和德国接近。中国已经把2020年制造业的发展目标定为力争进入世界制造强国的行列，并成为世界制造中心之一

2、。中职学校培养的专业应用型人才对我国成为世界制造中心起到非常巨大的作用，机械专业培养的人才更是制造业的基础与核心。因此，就我国的制造业来讲，要想提高整个制造业的发展水平，必须加强我国中职学校的机械专业人才的培养，提高机械专业教学水平，从而培养出更多的拥有中高级职业资格的机械专业技术人才。2中职机械专业教学存在的问题2.1传授的知识陈旧。目前，我国很多中职学校传授的知识过于陈旧、滞后，远远落后于当今制造业的发展水平和用人单位的需求。其主要原因是对新产品信息了解较少，没能及时把握新技术的发展方向。2.2师资力量薄弱。尤其缺乏高新技术类专业技能突出的专业教师。随着社会的发展，人力资的流动

3、日益市场化。社会高新技术的发展也会引起高新技术人力资的紧缺。因而许多优秀的机电一体化、数控类的专业技术人才纷纷被资金实力雄厚的企业吸引，导致机械类师资数量的紧缺。另一方面，机电一体化技术是新兴的技术产业，对教育人提出了新的要求，而原有的教师面临知识更新、年龄老化等新问题。现在许多中职学校的机械专业教师要么年龄偏大，所具备的专业技能也只是钳工、车工等普通工种；要么从高校出来，动手能力缺乏，所具备的专业技能仅是绘图、计算机软件的砬用，而对机床的操作和维护精通者甚少。还奋就是存在教学经验不足的问题。2.3培训课程体系松散，不健全。机械专业是一门应用型的边缘学科。它融合机械、电子、通讯、仪

4、表、计算机和自动控制等多方面的学科知识于一体，而不是机械和电子两种技术的简单混合或叠加。因此，机电一体化必然是作为崭新的技术问世，它既不是传统的机械技术，也不是传统的电气技术，鉴于此，培训也应建立相应完整的教学体系。2.4课程设置不合理。当前，很多学校的机械专业学生在校期间所学的专业课程甚少，缺乏反映机电专业先进技术的课程。有的学校开设了很多的机械专业课程，如机械制图、机械基础、机械制造工艺基础、金属材料、切削加工工艺、钳工工艺、数控编程等，可是很少有实训的内容。许多中职学校的教学方法、手段不灵活，不能根据课程的性质灵活选用，现奋的课程设置也缺乏弹性，没奋设置一定比例的选修课，不能

5、满足学生个性发展和不同岗位的需求。课程门数较多不仅加重了学生的学习负扪，而且冲击了实践教学，影响了学生实践能力的培养。3完善我国中职机械教育的对策3.1加大实验教学环节的比重。职业教育更注重实际动手能力的培养，实验教学是培养学生动手能力以及解决新问题能力的最佳手段。对于中职教育，实验教学是相当重要的环节，通过实践，学生可以把所学的理论知识和实际结合起来。因此学校要在实验环节中尽可能多地给学生创造实验的机会，让他们把理论知识真正地用到实际当中去。3.2加强师资队伍建设。中职学校应对现奋教师进行机械技能强化培训，同吋可以有计划地从大型厂矿企业引进一批具有丰富实践经验的工程技术人，积极为

6、教师开展教学素质培训，帮助他们尽快过好教学关，努力培养和造就一支高素质的教师队伍，为搞好机械教育奠定师资基础。3.3培养S标方向化。机械专业是按“加强基础，拓宽专业口径”的原则设置的一个综合性很强的专业。该专业覆盖机械制造工艺及设备、机械加工技术、机械设计及理论、机械电子工程、材料成型及模具制造和设计等专业方向。因此，中职学校必须在进行市场认真调研的基础上，为该专业确定好专业方向。根据通常的划分原则，我们可以将机械专业分为以下4个子方向来培养学生：数控技术应用；机械制造及自动化；模具设计和制造；机电一体化。3.4与企业合作，利益双赢。在市场经济条件下，商品的推广意味着收益,企业的需

7、求是职业院校确定数控人才培养目标的根本依据。职业教育只冇面向市场，以就业为导向，才会有出路。中职学校和企业合作，共同建设实验室，一方面，学院为企业提供技术支持，帮助企业解决人及场地的问题，另一方面，企业也可以为学院在实验室的建设上提供帮助。院校和企业联姻将利益双赢。参考文献1丰二中.高职教育现代机械制造业人才的培养.浙江交通职业技术学院学报，2002(6)2石东胜.我因中职学校数控教学改革探索.商情(教育经济探宄)，2008(5)