幼儿园教师如何听课评

《幼儿园教师如何听课评》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、滋泥泉子镇幼儿园张亚琴幼儿园教师如何评课听课、评课是教师在日常教学活动中经常性的不可缺少的教研活动，是促进教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学艺术展示、研究成果汇报、教学水平提高等的重要途径和主要手段。听课、评课过程，是教师在互动中获取经验、自我提高的过程。因此，听课、评课是教师研究课堂教学，提高业务能力最有效途径。第一个问题：教师该如何听课一、听课前应准备什么（1）熟悉教材，了解这节活动设计者的意图，弄清新旧知识的内在联系，熟知教学内容的重难点。（2）明确这节课教学的三维目标，听课时只有明确了教学目标，才能看出教师教学的完成情况。（3）针对这节课在头

2、脑中设计出课堂教学初步方案。粗线条地勾勒出大体的教学框架，为评课提供一个参照体系。（4）听课前要回忆自己是否教过这节课内容，有什么困惑与问题。再回忆是否听过这节课。二、听课时应记录什么1、要关注教学环节设计。即情境创设→新课的导入→新知识的探究→新知识的巩固、应用与拓展等。能够做到随机应变，灵活调整，调控课堂，达到激活课堂的目的。各环节如何控制时间，完成每一环节的过程和过渡的情况；听课时还要注意思考，教师为什么这样安排课堂教学环节，大的环节内又是如何安排小的环节，怎样使课堂结构符合本节课的教学目的、教材特点和幼儿实际的，各个步骤或环节之间怎样安排是否有条不紊？一环紧

3、扣一环的，什么时候教师引导，什么时候幼儿自主探究，什么时候幼儿合作交流，什么时候幼儿练习展示，什么时候反馈评议，什么时候质疑讨论，什么时候归纳小结，是否做到合理安排、科学调配，充分发挥每一分钟时间的效能。2、要关注重点突出难点突破。听课时要关注教师是怎样充分、灵活、简便、有效地运用幼儿已有的知识再现纵横联系。是否采用举例说明，引导比较、直观演示等手段。如何运用比较、分析、综合等逻辑思维方式帮助幼儿突破重点难点，理解掌握新知识。解决问题要关注如何将书本知识转化为幼儿的精神财富。如何组织幼儿自主探究，亲身体验，学会新知识。这更要求我们青年教师必须认真细心揣摩。3、要关注教

4、学方法与学习方法。听课时要关注教师是怎样在教学过程中与幼儿积极互动、共同发展。从教师的“教”为中心，向以幼儿的“学”为中心转移，怎样处理好传授知识与培养能力之间的关系。如何创设幼儿主动参与的教学情景，激发幼儿的学习积极性，培养幼儿学习能力。4、要关注辅助手段的应用。听课时，还要认真琢磨教师如何把信息技术与学科教学整合，充分发挥信息技术的作用，为幼儿的学习提供丰富多彩的教学情境，从而激发幼儿学习兴趣，提高课堂教学实效。5、要关注练习设计与知识拓展。练习设计是否做到有针对性、层次性、拓展性，达到巩固新知识，培养能力的目的。同时，要关注练习形式是否多样，是否应用所学知识解决

5、日常生活实际问题，提高幼儿解决实际问题的能力。第二个问题：教师该如何评课一节课的评价标准（一）教学目的（体现目标意识）1、教学目标全面、具体、明确、符合大纲、教材和幼儿实际。2、重点和难点的提出与处理得当，抓住了关键，能以简驾繁，所教知识准确。3、教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终。（二）教学程序（体现主体意识）1、教学思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理。2、面向全体，体现差异，因材施教，全面提高幼儿素质。3、传授知识的量和训练能力的度适中，突出重点，抓住关键。4、给幼儿创造机会，让他们主动参与，主动发展。5、体现知识形成过程，结论由幼儿自悟与发现。（三）教学方法

6、（体现训练意识）1、精讲精练，体现思维训练为重点。2、教学方法灵活多样，符合教材，幼儿和教师实际。3、教学信息多项交流，反馈及时，矫正奏效。4、从实际出发，运用现代教学手段。（四）情感教育（体现情感意识）1、教学民主，师幼平等，课堂气氛融洽和谐，培养创新能力。2、重幼儿动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素培养。（五）教学基本功（体现技能意识）1、用普通话教学，语言规范简洁，生动形象。2、教态亲切、自然、端庄、大方。3、能熟练运用现代化教学手段。4、调控课堂能力强。（六）教学效果（体现效率意识）1、教学目标达成，教学效果好。2、幼儿会学，学习主动，课堂气氛活跃。3、信息量

7、适度，幼儿负担合理，短时高效。（七）教学特色（体现特色意识）1、教学有个性特点。2、教师形成教学风格。范例：大班社会《我爱爸爸妈妈》评课记录这是一个心理健康活动，从这个活动中我们能明显地感受到教师的用意，她要升华的是孩子爱的情感，要让孩子知道爱父母，怎样爱父母。由于现在的孩子多为独生子女，很多孩子都表现出了自私，只知道索取却不知道回报，所以对孩子的关爱教育是极为重要的。孩子首先爱的是自己，然后再是亲人，再是身边的人，再往后就是对祖国的爱，在大班进行爱身边亲人的教育是非常符合孩子年龄特点的，也是极为需要的。一、评选材二、评目标三、评准备：1、教师自