临床护理实习生带教的小组学习方法探析

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1、临床护理实习生带教的小组学习方法探析徐丽(新疆维吾尔自治区人民医院神经内二科830000)【摘要】目的探讨临床护理学习生在带教中的小组学习方法。方法选取2010年1月-12月这一年中在某医院进行实习的护生共50例作为研究对象，A组为25名并作为实验组，B组也为25名并作为对照组，对两组护生进行比较评价。结果护生通过在医院的实习，不光积累了经验完成了彺务，与此同时还提高了人际交往能力，尤其是打下了和患者或其家属进行正常沟通的技巧，这些工作技能都对以后在医院进行工作打下了良好的基础。结论在临床护理中进行护生小组学习

2、，不光可以提高他们的学习兴趣，还可以培养他们工作上的合作精神，是具有积极作用的。【关键词】临床护生实习生护理带教小组学习【中图分类号】R471【文献标识码】B【文章编号】2095-1752(2012)17-0288-02对患者手术前、手术中和手术后实施整体护理，广大的手术者和手术医生都非常赞许，患者的满意率也很高。临床护理所强调的中心就是以患者为主,患者的需要和利益是重点，要为他们提供除了手术以外的各种身心需求，包括心理、精神和生理等方面的护理。临床护理就是强调了其完整性和系统性，只要能够有效的对患者进行整体护

3、理，对其手术效果也是有利无害的。带教制是管理学习的一种极好方法，学生可以在每一次的临床实践中与一个榜样进行学习。临床护理教师高质量的监督，把护理学生的知识和专业技能进行提高。护理学生在不断跟随教师学习的过程中，教师对学生是在不断的知道和监督。学生在学习过程中一直将老师当成他们的榜样，从教师那里学习丰富的实践技能和良好的专业知识。1一般资料和方法1.1一般资料选取2010年1月-12月这一年中在某医院进行实习的护生共50例作为研究对象，A组为25名并作为实验组，B组也为25名并作为对照组。这50名护生的年龄都在1

4、8-22岁之间，均是女生，包括20名中专生和30名大专生。一般每月到科室实习的冇5例，每一轮实习生算成一组，一共10组，单月吋为B组，双月为A组，每个小组为5例。1.2方法根据医院对临床实对护理学生的带教计划，再结合医院的计划要求，由带教老师向护生讲解专业技术并且进行示范操作，这些讲解和示范的方法A组和B组相同。在某医院进行实习的呼声需要对其专科技术操作进行考核，包括输液泵、微量泵和心电监护仪的使用，电动痰吸引，口腔护理，为卧床患者更换床单位，7项无菌技术操作，而练习过的项目不被列为试验内容，进行常规考核。把两

5、组护生考核后的成绩进行对比在A组护生进行完实4后进行问卷调查。2结果可以从表一的结果中看出，A组和B组在对输液泵、微量泵和心电监护仪的使用，电动痰吸引，为卧床患者更换床单位5项技术操作的平均得分进行比较，两组护生的分数具冇差异，是冇统计学意义，P<0.05。不过护生在口腔护理和无菌技术上的分数对比，没有统计学意义，P>0.05。表一两组护生成绩比较组别输液泉微量泵心电监护仪电动痰吸引患者更换床单位U腔护理无菌技术A组（平均｝92.1+2.1892.1+1.8293.2+2.2394.8+1.6695

6、.1+2.1693.2+1.5791.4+1.77B组（平均）87.1+2.6087.1+2.1888.3+2.5190.2+1.5088.2+3.6291.1+2.2792.6+2.87P<0.05<0.05<0.05<0.05<0.05<0.05<0.05A组护生在进行实习后，进行问卷调查，问题是：①你能够适应分成小组学习吗？②和常规考核相比，你认为哪一种方式更能够督促学习？③你在学习中，是否遇到难题？是什么样的难题？④小组考核的成绩，你是否认为是自己的分数？⑤这样

7、的带教实习对你有什么影响？⑥你认为是否有需要改进的地方？⑦通过这样的小组学习，你认为自己学到了哪些？⑧通过带教小组学＞J,你是否冇所提高？通过问卷调查显示，小组学这样的方式得到了大多数护生的认可，她们通过小组学习，不光提高了自身对学的兴趣，还更深入的了解了专业知识吗，并将其转化为实际操作技能。她们变被动为主动，个人成绩并不能代表人家和小组的成缋，因为这样的动力让她们更愿意取交流经验和互相切磋，共冋商量解决问题的方法。为了得到好成绩，她们必须要提高自己每一个人的水平，这样也让她们的友谊得到了增进。不过实分配的小组

8、是随机分配，所以不能够保证每个组的水平，因为每个实小组的护生来自不同的院校，配合方面难免会有所差异，这样也可能会影响到她们学W的积极性。3讨论在临床上，护士与患者也存在着教与学的关系。护士不仅仅是患者本身进行护理的行为，而且要教会患者实现自我护理、预防疾病、保持健康。所以要教会护生掌握教学技巧，是十分重要的。要灌输学生又是护士又是老师的思想,作为一个老师既要有丰富的理论知识和临床经验，