影视艺术对青少年的美育作用

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1、影视艺术对青少年的美育作用［摘要］影视艺术是一种强有力的大众传播媒介，当今广大青少年捕获信息、吸纳新知的文化兴味和审美情趣，迅速转向了影视屏幕。对此，如何使青少年合理接受来自影视的各种信息，通过影视艺术对学生进行审美教育，使其素质全面提高，是我们应该关注的问题。［关键词］影视艺术青少年美育一、拓展视野，提高青少年的审美能力银幕和屏幕是社会的镜子和窗口，它擅长记录和揭示具体现实去发现人与自然、人与人之间的不断变化的关系，是洞察和理解人类生活的有力工具。它带领我们钻进生活的密林和荒野。去探险、去征服，展现平常条件下人们难以直接感知到

2、的事物，弥补了人类感知能力的不足。从多方面扩展了我们的生活环境，同时，在影视艺术中，大到天文地理，小到人的喜怒哀乐无所不包。仿佛是百科全书一样，给人们的视野提供无限的延伸，让人们不仅能清晰地审视自己周围的事件及形形色色的人等，同时也可以通过荧屏的表现洞察那些无法接触到的生活与自然的课题，从而充实自己的经W和生活经验。比如战争题材的影视片早给人们带来历史重温的同时，引致人们获得更多的思考与警惕，引发人们对和平的呼唤，避免战争,尝试用和平的方式解决人类的争端。我国的影视艺术，在创作上一直就比较注意强调作品的教育性内涵，如《公安局长》

3、、《任长霞》等，都共同地进行着对作为普通人的“时代英雄”形象的塑造，呼唤着“时代英雄”主义的崇高精神。由经典名著改编而成的影视剧作品也一直深受观众的喜爱，比如像《红楼梦》、《水浒传》、《三国演义》、《康熙王朝》、《围城》、等等，这些作品与生俱来地具备了丰富深刻极具教育启发性的A涵。影视审美和教育的结合，也就意味着人们进行影视审美的过程和实现自己价值追求的过程是一致的，二者的结合其实是对美的本质内涵的一种体现。由此看来，不管是影视艺术的创作者，还是作为欣赏者的观众，都不约而同地形成了一个共同的审美心理，也有一些专业知识性很强的电视

4、节目，如:屮央电视台的《今日说法》、《百家讲坛》、《人与自然》等，问题涉及政治、历史、经济、地理、科技、文学等各个方面，知识涵盖面比较广，观众能从中汲取到各个方面的知识，拓展了视野，不断提高青少年的审美能力。二、完美融合，满足青少年的审美需求所谓审美需求，就是人类对审美的渴望与需要。影视艺术完美地融合了文学、音乐、戏剧、美术、摄影、舞蹈等艺术元素，视听并用，是视觉的具体性和再现性与听觉的抽象性和表现性相结合的完美典型，通过欣赏影视艺术。能满足青少年的多方面的审美需求。影视艺术既具有艺术的各种门类的特质，又囊括了现代技术。特别是现

5、代高科技因子，表现出来的声音世界，色彩世界、情感世界都充满了真实感，具有强烈的现实意义。它们所再造的时空使观众在对作品内容的感知和了解的基础上，心灵被感动，情感被调动，情绪被感染，进入与作品创造所期待的审美相应的情感状态，跨越时空，形成对影视艺术创造的梦幻般境界的沉迷和陶醉，从而由影视艺术被直接的接纳，进而引起观众情绪乃至情感的感染与触动，被再造的时空中的图景与情形带进审美的境界，在影视视听的综合演进过程屮，被鼓励和激发，深入进去阅读和理解，使感性的接受逐渐演变为理性的读解。因此，影视艺术中完全不依靠理性的说教，凭借媒介的强烈感

6、染，观众的情感自觉的介入，在强烈的心灵震撼中达到审美的理解和领悟，从而与艺术作品的深刻宗旨和高尚内涵在精神上得到统一。而这一切都必须要让青少年学生们去体会、去理解、去审美。由于青少年生活阅W较浅实践较少，经验不足，这就要靠我们的教师和家长，根据学生的具体情况，不失时机地去进行教育，在教学中加以渗透，在生活中加以把握，方能把学生引入真正的美的天地，从而保证审美教育的真正实现。很多影视作品通过动人的故事，配合以优美浪漫的画面和动人心弦的咅乐，唤起了每个观众内心深处对亲情、友情最原始的最理想的回忆与审美，一部作品是不能没有一定的思想内

7、涵的，娱乐虽然有益但却是短暂的，只有拥有引起普遍共鸣的意义指向，才能使艺术作品有其独到的生命力。人是按照美的规律来创造世界的，所以他也用美的尺度来衡量一切。“教育”和“娱乐”应该说是影视审美中不可或缺的两种因素，而且二者是互相渗透不可分割的。只有美的作品才能吸引人、感染人、鼓舞人，才具有强盛的生命力，才符合时代发展的主流。所以，以电视剧《康熙王朝》为例，从康熙少年时的玩劣轻狂，到青年时代的简单率直，再到中年时的雄才大略，功于心计，再到老年时一代明君的感世伤怀，为我们塑造的了一个比较真实、完整的帝王形象。通过这么一个伟大历史人物的

8、一生，往往可以更加真切地敁示出对世界对人生更深刻的终极关怀，所以观众在看《康熙王朝》的时候，心态肯定是更加严肃的，所获得的教育是更加深刻的，同时也满足了不同的审美需求。三、崇拜仿效，提升青少年的审美理想影视具有观众与主人公“认同”的强大能力，在观看时，观众的自觉