部编一年级语文教材培训：部编教材视野下的教学流变.pptx

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1、部编教材视野下的教学流变编写背景一为什么要编写一套“部编本”教材？背景是什么？编写组主要由三部分人组成，一是学科专家，包括一些大学教授、作家和诗人，二是优秀的教研员和教师，三是人教社的编辑。“部编本”语文教材的编写从2012年3月8日正式启动，到现在4年多了。教材编写经过复杂的程序，包括确定大纲和体例框架、拟定样张、选文、进入具体编写等。起始年级初稿出来后，先后经过20轮评审，还请100名基层的特级教师提意见，最后才提交给教育部。教材编写不只照顾人文性，还注重训练必需的语文能力、写作口语“部编本”是由教育部直接组织编写的教材，除了语文，还有道德与法制、历史。现

2、有的语文教材编写出版还是“一纲多本”，小学有12种版本，初中有8种版本。这些版本现在也都做了修订，和“部编本”一同投入使用。“部编本”取代了原来人教版，覆盖面比较广，小学约占50%，初中约占60%。体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。12使用这套教材，应注意把核心价值观“有机渗透”，又“润物无声”，减少说教。十多年来课程改革以及课程标准实施的得失状况，进行了细致的调查总结，让“课改”的经验，包括这些年提出的“以人为本”“自主性学习”等新的教学理念，在语文教材中沉淀下来。现在语文教学普遍是两多一少：精读精讲太多

3、，反复操练太多，学生读书太少。新编语文教材注意到这个问题，采取了一些改进办法。加强了教材编写的科学性。贴近当代学生生活，体现时代性。34学习和继承以往教材编写好的经验，借鉴国外先进的经验，实行“编研结合”，使教材编写有科学性，符合语文教育规律，也更有利于提升教学效果。“百年教科书编写的历史”研究，对民国国文教科书的编写有认真的清理总结，有些好的经验吸收到新编的教材中。语文课注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。重视学界有关语文认知规律的研究成果，加以选择、吸收和转化，用来指导编写。七点创新二选文强调四个标准1经典性文质兼美适宜教学时代性变化一：课文总数

4、20-6=14（篇），但不等于教学总量减少，而是几个板块的内容调整，使教学内容更丰富，也更有效。变化二：减少汉语拼音的难度，让拼音教学服务于识字教学。教材一开始就是识字教学（5-6课），然后才学拼音。变化三：很多经典课文又恢复了；“时文”相对少了；传统文化的篇目增加了；革命传统教育的篇目占有较大比重。选文强调四个标准1变化三：很多经典课文又恢复了；“时文”相对少了；传统文化的篇目增加了；革命传统教育的篇目占有较大比重。具体：小学一年级开始就有古诗文，整个小学6个年级12册共选优秀古诗文124篇，占所有选篇的30%，比原有人教版增加55篇，增幅达80%。平均每个

5、年级20篇左右。初中古诗文选篇也是124篇，占所有选篇的51.7%，比原来的人教版也有提高，平均每个年级40篇左右。体裁更加多样，从《诗经》到清代的诗文，从古风、民歌、律诗、绝句到词曲，从诸子散文到历史散文，从两汉论文到唐宋古文、明清小品，均有收录。革命传统教育的篇目也占有较大的比重。小学选了40篇，初中29篇。鲁迅的作品选有《故乡》《阿长与山海经》等9篇。更加灵活的单元结构体例2分单元组织教学，若干版块的内容穿插安排在各个单元中。版块设置比以前清晰，但彼此融合，综合性也有所加强。小学低年级分三个版块：一是课文；二是识字写字；三是汉语拼音。教学实践中可以大致依

6、据几个版块的顺序进行，也可以灵活一点，穿插进行。综合性学习次数有所减少，中心更加突出。口语教学表面上比以往教材少，实际上是分散了。更加灵活的单元结构体例2汉语拼音教学可以相对集中完成，识字写字教学和课文教学可以有更多的融合。条件好的学校，可以多一些融合重组。双线组织单元结构：一条线是按照“内容主题”组织单元，但又不像以前教材那样予以明确的单元主题命名；另一条线是将语文素养的各种基本因素（“双基”、学习策略、学习习惯）分成若干点，由浅入深分布在各单元课文导引或习题设计中。小学的单元设计：思考练习题；语文园地；“和大人一起读”（强调共读，这是一个亮点）重视语文核心

7、素养，重建语文知识体系。3在教材呈现和教学中不可以强调体系，防止过度操练。但总得让一线老师使用这套教材时有“干货”可以把握，一课一得。体现知识体系、能力点的五个渠道——教师用书；单元导语；思考题和拓展题；综合性学习、写作、名著选读等；“补白”。重视语文核心素养，重建语文知识体系。3备课时要注意——重新学习课标，了解各学段目标要求，特别是关于知识能力的要求；参考教师用书所建议的知识点、能力点，这可以和课标对照、互为补充；研究这些“要点”（知识点、训练点、也就是讲课的重点）如何分布到各个单元、到每一课。要有梯度，螺旋式提升。阅读技能的习得——目前教学中不大重视阅读

8、技能的习得，比如精读、快读、浏览、朗读