《荷叶圆圆》第一课时教学设计

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《荷叶圆圆》第一课时教学设计　　教学目标：　　、认识生字“荷，珠，摇，篮，晶，停，坪，透，翅，膀，蹲，嘻”；　　2、读懂课文内容，抓住文中“躺，眨，立，展，唱，游，捧”等动词体会如何准确使用动词；　　3、正确流利，有感情朗读课文；背诵课文。　　教学重点：　　、认识生字“荷，珠，摇，篮，晶，停，坪，透，翅，膀，蹲，嘻”；　　2、正确流利，有感情朗读课文；　　教学难点：读懂课文内容，抓住文中“躺，眨，立，展，唱，游，捧”等动词

2、体会如何准确使用动词；有感情朗读课文；　　教学过程：　　一、　　直入课题：今天我们要学习新课文《荷叶圆圆》。荷花，许多同学都看过，荷叶你们留意了吗？荷叶是什么颜色的，它的形状是怎样的？小动物们都喜欢荷叶吗？这些都藏在课文里，那么请你们带着喜悦的心情，边读课文，边找答案吧？　　、生自由练读课文，初步感知课文内容。团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得

3、了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2、荷叶是什么形状的，他的颜色又是怎样的？谁能用课文里的一句话告诉大家？　　学生朗读课文第一自然段，指名读，教师给予评价“听起来，这是一片好圆好圆的荷叶/这是一片好绿好绿的荷叶/这片荷叶又大又圆”引导学生体会关键词“圆圆的”“绿绿的”。　　二、　　情境学习　　引出情境：读过课文，我们知道，小青蛙把荷叶当成自己的歌台（板书），今天，我们把教室当成学习的展示台，好不好？展示什么？（生自由汇报）教师归纳目标：我会认，我会读，我会背，我会说　　、我会认：学新字，巩固识字方法　

4、　●同桌互考生字：同桌指读课本互考生字　　●老师考查：老师把生字分成三类，来考考大家；你看看，老师都用什么方法考考你？如果你喜欢老师的这些方法，还可以记住它，以后考考你身边的同学。　　第一类生字：摇，停，蹲，嘻——生边读边用动作表示，归纳规律，这是一组可以用于动作的词语；　　第二类生字：晶——引导学生发现该字的结构特点，并联想同类结构的字“众，品，森……”团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生

5、会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　第三类生字：珠，坪，透，荷，篮——复习汉字上下结构，左右结构，半包围结构　　第四类生字：翅，膀——生字组词，引导学生边想象自己想要一双怎样的翅膀边用恰当的语气读，如强壮的翅膀，柔软的翅膀，飞翔的翅膀，收起的翅膀等，鼓励学生在多次练读中读好翘舌音和后鼻音。　　2、我会读：读准，读流利，读出感情　　●明晰读的目标：什么是我会读？要读得怎样呢？（四不一响，有感情）　　●自由练读　　●指名逐段读（5人），评价谁做到了“四不一响”，

6、指出难读地方反复练习；　　齐读：全班一起来，学着刚才读书的优点，读到你喜欢的句子的时候，你可以站起来；如果你不站起来，你就坐着听听其他同学的读书。记住，我们挑战的目标是一字不错地读！　　●个人读：老师把头饰放到谁的头上，谁就扮演这个角色，体会角色有感情朗读。教师相机点评：“好一颗调皮的小水珠！”“好自信的小蜻蜓，稳稳当当的！”“小青蛙真愉快！”“我好像听到了小鱼儿嘻嘻的笑声！”　　●自由练习表演读：引导学生配上动作体会读　　3、我会背：理解内容，整理思路，分析写法，运用字词，积累文本团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝#

7、#系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　●读了课文，我们知道，荷叶有哪些小伙伴？教师板书　　●关键词理解：老师这里有很多词卡，请你再认一认它们，然后想想看，这些词卡应该摆在板书的什么位置呢？　　●依次出示词卡，学生认读，巩固识字：　　躺，眨，立，展，唱，游，捧，摇篮，停机坪，歌台，凉伞　　●指生摆词卡，整理课文思路——　　小水珠　　摇

8、篮　　躺　　眨；　　小蜻蜓　　停机坪　　立　　展；　　　　小青蛙　　歌台　　蹲　　唱；　　小鱼儿　　凉伞团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学