小学生作文之我见

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1、小学生作文之我见摘要：小学作文教学，从一年级开始从字、词、句三方面进行论述，个年级有具体的要求，每个年级根据《义务教育语文课程标准》制定要求，循序渐进地培养学生的写作能力，同时培养学生观察生活，体会生活，用我笔写我心。关键词：小学作文；要求；策略提起作文教学，无论是老师，还是家长，还是学生很少有不头疼的。那么，如何在小学阶段做好作文教学，我想阐述如下观点：小学生作文，无论是哪个版本，无非都是按照这样一个教学环节：（1）说一说身边的人或事，把人或事简单描述就可以，可以加入他的简单的心情描写。如“我真高兴”“我很伤心”“这人对我真好！

2、”（2）再看图说一说图上的内容，把图上的内容简单说清楚，并能根据文中景或人加入相对应的情感，也就是看懂图意，再表达。（3）罔开看图写话，接下来就是留心生活，走进一篇首尾呼应、中心突出的文章来。教师在教学中不难发现，看图作文并不难，而且学生兴趣还挺高，几乎是所有的学生都能轻松完成作文要求，但到了三年级，按照课程标准的要求，作文就出现了难度，常常是教师棘手，家长挠头。有的同学很快入门，有的却不知如何成篇。其实，这时作文就出现了一个空档，是从几句话到成文之间的衔接没有做好，我的做法虽有不足，但效果还是令我非常满意。每篇作文，我根据具体内

3、容来规定，把要求具体到字、句、段三部分。—字数有要求每次作文根据不同内容对字数做具体要求，一般情况下，一年级看图写景作文要不少于60字，看图写事作文不少于50字。二年级写景写事作文字数不少于100字。三年级写人或写事、写景作文要求不少于150字，四年级不少于300字，五年级不少于350字，六年级不少于400字。、句子有规定1.一年级写看图（图上有事件）写话，有时间、有地点、人物，天气情况、图上画了什么，强调按顺序写，对话要几句，事情要写完整，最后要写清自己或图中人物心情。看图写景的作文相对更好写一些，我要求首先要想到季节，在写之前

4、指导是充分引导学生说出季节特点，抓住图中景物的特点，充分练习说话，每说一句话，让学生记录在本子上，表扬说得好的，可以借鉴别人的话，然后让学生按照自己的顺序把句子连成段落，加上自己的想法和心情。这种做法在我教的几个低年级时真的很奏效。2.二年级通常训练就已经走出了看图写话的情景，而是开始注重生活经历和生活体验的表达，所以，二年级的关键是要培养孩子的观察能力，注意感受生活中发生的变化。除了教材上要求的表达之外，我每周都会让学生交流一下这周发生的事，可以是看到的、听到的、想到的，让学生养成关心身边的人和事，并有自己的看法。然后写成一段通

5、顺的话，具体句子要求是：有时间、地点、人物，事情的起因、经过和结果。重点是必须有自己的心理描写和自己的独到见解。然后，每周一篇日记。1.三年级的作文要求是独立成篇。我的做法是写人写事必须有外貌描写、对话描写、动作描写、心理感受。给出固定的一些词语、成语要求运用到作文中。写景必须按照一定的顺序，有比喻，有拟人的修辞方法，有心理感受，并直接说出对景色的评价。教师指导时一定要事先准备好词好句，使学生可以参考、借鉴。并结合每月的节日、班级的活动、学校的活动、季节的变化、雨雪雾霜变化随时随地进行练笔，每周一节好词好句好文章交流。其中，以学生

6、的习作交流为主，适当设计一些优秀篇目让学生品析。2.四年级时，学生的独立写作水平已有一定基础，所以，我的要求是要适当引用古诗、谚语、名师大家的优秀句子，从细微处入手，抓住细节变化，把句子加入自己的情感色彩，让每一个句子中的景物都诉说你的感受。大量运用比喻、拟人、排比等修辞方法，根据具体习作要求加入适当心理描写、动作描写、环境描写，并要求运用一定数量的成语来构造句子。让学生把该运用的描写方法、修辞方法、成语等用到了，字数相应也够了，内容也就自然充实了。每周要根据实际情况规定内容，学生收集相关好句好段背诵一篇，日记两篇。1.五年级的作

7、文指导有了一定难度，学生的基础成文水平达到了课标要求，但如何写出更好的文章，我曾下大力度研究过，心得是把事情做细，把观察和描写更为细致化、具体化。我的作文指导由谋篇布局转变为段落指导。我会帮助学生恰当地设计作文布局的详略，抓住细节描写的特点，适当地借鉴一些优秀篇目的精彩部分，与学生分享品析，平时在语文授课时让学生学习名家们的创作方法，利用动静结合、环境渲染等写法，指导用词的精炼，除正面描写，可适当加入侧面描写。1.六年级的作文，我的做法是走出课堂，亲近自然，回归生活，寻找活水源头，积累丰富的素材。农村的孩子生在农村，长在农村，如画

8、的大自然是他们生长的摇篮。让学生拥抱大自然：看绿树红花，听百鸟啾啾，吸新鲜空气、享拂面清风；春之绿、夏之泳、秋之游、冬之雪，感受自然之美。在生活中感受和发现生活的真善美、假恶丑。用自己喜欢的方式表达对生活的看法，对人生的感悟。、段落有要求一年级，几