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时间:2018-12-02
《远程研修,让我们热切盼望能相互交流、相互探讨的老师们有.doc》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在学术论文-天天文库。
1、远程研修,让我们热切盼望能相互交流、相互探讨的老师们有了一个自己的平台。在这个大家庭里,无论是不识愁滋味的青年,还是欲发少年狂的老夫,都像一粒粒充满激情的饱满的种子,撒播在远程研修这片肥沃而广阔的土地,聆听教育专家的殷殷教诲,学习吸纳课程团队成员的经验点滴,探讨各自心中遇到的教学疑惑……我想,只要我们大家辛勤付出,虚心吸纳,写下心情点滴,记载工作感悟,交换成长乐趣,我们一定会在新课程改革的广阔田野生根,发芽,茁壮成长,连成无垠的绿洲…… 希望各位同仁之间相互鼓励、相互促进、时刻关注班级通告,积极参与学习,按要求完成作业。本次培训,我认真观看了专家的视频讲座和课程资源,重
2、新认识了教师的专业素养,领悟了学生的个体差异,尤其对小学数学教学上有特别大的帮助。“国培”学习使我们全面了解了小学不同学段、内容的特点,为科学施教找到了“指南针”。小学教学是一个系统工程,既要整体把握,又要分段了解、分析、探究。“国培”专家各从自己擅长的研究领域谈起,理论结合实例,既注重“言传”,又注重“身教”;让我们很好地把握了不同学段、内容的特征;为我们深入文本探究,科学“备课”,有效施教指明了方向。通过专家的理论讲解和老师的课堂实录让我们审视自己的课堂,反思自己的教学方法。但因为平时事务性工作繁杂,教学任务繁重,加之电脑知识的匮乏,所以在这次培训中,我虽心有余但却
3、力不足,收看专家讲座,完成作业,书写教学感悟,都是挤出时间来完成的,在这里我要感谢各位同行老师所给予我的鼓励和启迪!发布者:周婷研修随笔感言教师在教育教学过程中要求学生勤奋好学,那教师首先以身作则,做到学无止境,要求学生动口、动手、动脑,自己也要边学、边思,不浅尝辄止,不固步自封,勇于探索,学有所获!感谢网络研修平台,让我听到了那么多默默无闻的教育工作者,实践探索的脚步声;感谢网络研修平台,让我看到了那么多心怀高远的执著寻梦人,体会到了作为一名教育工作者具有的无限人 生想想培训的这段时间的生活,更多的是喜悦、欣慰和收获。远程培训为我提供了一个学习先进教学方法的平台。课程
4、标准远程培训让我转变了学习观念,更加了坚定养成终身学习的习惯。远程培训使我开阔了眼界,丰富了知识,结识了许多良师益友,感受到名师就在身边,让我受益匪浅。通过课程标准远程研修学习,使我重新认识了自己的责任,树立了科学的教育观。现代远程教育不仅仅是教师的工作,还应是教师的事业,实施课程标准现代远程教育的教师不仅是照亮别人的“蜡烛”,更是不断充电的“长明灯”。在课程改革中,我们利用现代教育资源,摆正了新课程背景下的教师形象,教师不再只是课程的执行者,而且还是课程的建设者、开发者、创造者,是课程实施中问题的协商者、解决者,改变了传统的援业、解惑的角色,以适应新时代的挑战。教师要
5、给学生一碗水,不能满足于自己的一桶水,更要成为“长流水”,长流常新,永无止境,具有自我诊断、自我激励、自我调控和自我改进学习的功能。发布者:魏有家国培使我自信 专家们在谈怎么样养成学生的学习习惯中说道:“激发学生的学习兴趣很重要”我很是有同感,因为我平时就很注重学生的学习习惯的养成,现在的小学生能够自己主动看书的很少,原因很多,外界因素不可推卸,很大程度伤害了学生的求知欲,这种带有功利性、目的性的读书绝不会培养一个对学习感兴趣的学生,我们的个别家长和老师是不是应该反思呢?如何使我们的政治课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味,作为政治老师的我更要关注的是蕴藏在政治
6、课堂中那些只可意会、不可言传,只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西,要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。我们不但要传授知识,而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情,点化孩子们的学习方法,丰富孩子们的学习经验,开启孩子们的学习智慧。我也知道,学习兴趣的培养是一个长期的过程,它的效果也是很漫长的等待,但我知道它带给学生确实是一生的益处,这就是我的快乐所在。这次国培也争强我的信心,我相信我的努力会有结果的。发布者:于勇研修日志“2012国培计划”,弥补了我们农村教师少有机会学习的缺憾。让我们教师在工作之余积极参加培训研修,并在教学实践中
7、运用、反思和成长。在探索中感悟,在研修中提高,在反思中成长。我收获不仅是专家们讲解的内容,更是一种理念,一种动力,一种责任与义务。作为小学的数学教师,听说课是不可缺少的,也是非常关键的部分,但是如何上好一节听说课却是值得我们去探究的。通过这次国培学习,尤其是视频教学观摩,真的是让我收益匪浅。它教会了我在备课本,教案的同时,也要备学生,而且是不同的学生。“课堂上的推导和预测活动能调动学生的主观能动性和学习积极性,被预测的内容能引起学生的关注,更加聚精会神地听。在开始听力训练之前,教师可以通过提问与听力材料相关的问题或介绍相关的背景知识,启发
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