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时间:2018-12-02
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1、学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。《影子》部编版教案设计 教学目标 .认识“影、前”等11个生字和宝盖头、女字旁、月字旁3个偏旁;会写“在、后”4个字和斜钩1个笔画。 2.正确朗读课文,体会“我”对影子的喜爱之情。借助生活经验,理解影子与人形影不离的特点。 3.借助情境,辨别前、后、左、右4个方位,并用这4个词来表达方位。 教学重难点 .重点:正确朗读课文;识记“前、后、左、右”,在生活情境中辨别这4个方位,并用这4个词来表达方位。 2.教学难点:斜钩和卧钩的书写区别。 课前准备 .生字卡片,带学生做
2、一次踩影子的游戏,制作多媒体。 教学过程 第一课时 一、游戏引入,出示课题 .出示谜语,引出“影子”。 像我不是我,常常跟着我,一会儿在前,一会儿在后,和它说说话,就是不开口。 2.教师引导学生观察,启发学生发现影子的特点。再回到课内交流。团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 预设:影子是黑的;影子紧紧跟着人;影子的方向会变化。 3.板书课
3、文题目:影子。 指导学生读课题,注意读好后鼻韵母yǐnɡ,“子”读轻声。 指导识字:你有什么好办法记住“影”这个字? 4.画图帮助识记:火红的太阳照在建筑物上,在地上形成了影子。“日”就代表太阳,“京”就代表建筑物,“彡”就代表影子。 二、熟读课文,自主识字 .导学:有一个人和我们一样做过踩影子的游戏。他还写下了一首儿歌,你们想知道这首儿歌是怎么写影子的吗?请打开书自己读一读吧! 2.教师组织学生自由读课文。 3.创设摘葫芦游戏情境,检查字音,识记生字。 播放,师创设情境:同学们,葫芦兄弟来了,它们有了新的名字,就写在它们身上。快看,你叫得出它们的名字吗? 开火车,引导
4、学生个别读。 去掉拼音再读生字。 导语:看,葫芦的帽子飞走了,如果你还能准确地叫出它们的名字,那它们就是你的好朋友了。 指名摘葫芦,其他学生跟读。团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 教师进行激励性评价。 三、方法指导,集中识字 .过渡:同学们真厉害,这么多生字宝宝都认识了,你是怎样记住这些生字宝宝的呢? 2.学生同桌交流识字方法:和你的同桌
5、说一说吧! 3.教师引导学生汇报识字方法,教师根据学生汇报相机出示新偏旁。 预设: 生1:我用找反义词的方法记住“黑”,“黑”是“白”的反义词。 生2:我用“加一加”的方法记住“狗”,反犬旁加“句”就是“狗”。 生3:我会编童谣:又来了一横和一撇,就是朋友的“友”。 生4:我用换一换的方法记住了“左”和“右”,朋友的“友”右下角的“又”换成“工”念“左”,换成“口”念“右”。“左”和“右”也是一对反义词。 生5:我还找到一对反义词,“前”和“后”也是反义词,我在前面,×××在后面。 师追问:你能说一说你的前、后、左、右都是谁吗? 预设:我的前面是__________,我
6、的后面是____________,我的左面是____________,我的右面是____________。团结创新,尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时,我们学生会举办了一次“邀明月,共成长,师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来,学生会搞了一系列的活动,而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力,我们获得了不少经验。 学生继续汇报。 预设: 生6:我用加一加的方法记住“它”,“宀”加上“匕”就是“它”。 教师相机出示“宀”,教学新偏旁:“宀”是房屋的象形,有“宀”的字一般都与房屋或洞穴有关。说说还见过哪些带有“宀”的字。
7、 辨字:出示三张图片,“他、她、它”是我们的好朋友,到底是哪个“他”呢? 教师追问:你怎样记住“朋”字? 预设:两个“月”紧紧地挨在一起,就像一对好朋友,我就这样记住了“朋”。 学习新偏旁“月”。 导学:月字旁的字大多数都与身体有关,你还见过哪些月字旁的字? 学习女字旁。 导学:这节课还有一个含有新偏旁的字,谁找到了?请学生观察“女”字与女字旁的区别,说一说“女”字做偏旁时笔画有哪些变化?用加一加的方法识记“好”:女字
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