《我的母亲》教学案例

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《我的母亲》教学案例　　教学目标：一、能力目标　　理解，概括母亲的形象，体会作者对母亲的深厚感情。　　品味含义丰富的语句，把握自传的语体特点。　　感悟胡适及其作品所包含的人文内容，丰富文化素养。　　二、德育目标：联系自己的生活体验，体会母亲的关爱，培养学生对母亲的感情。　　教学重点：诵读、概括。提炼母亲的形象，培养学生对母亲的感情。　　教学难点：理解作品的深厚内涵和写作特点。　　教学方法：诵读法和延伸拓展。　　课时安排：一课时　　教学程序：一、导入新课　　同学们，母

2、爱是一个包含温柔深挚情意的永恒的话题，同学们一定还会记得我们小时侯经常唱的一首歌《世上只有妈妈好》，请同学们再唱一遍。　　今天我们一同走进胡适先生的人生经历，再一次去感受母爱的力量。　　二、胡适简介　　三、诵读、整体感知：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　、学生默读全文，初步了解的内容。标示段序，并疏解疑难字词。　　文绉绉：形容人

3、谈吐、举止文雅的样子。佃户：佃，租种土地。轻薄：言语举止带有轻佻和玩弄意味。　　仁慈：慈爱慈祥。质问：依据事实问清楚是非；责问。　　管束：加以约束，使不越轨。广漠：广大空旷。宽恕：宽容饶恕。　　2、学生自由阅读，批注中刻画母亲形象的语句，思考：　　（1）文中写了母亲哪几件事？　　（2）勾画出中揭示母亲品质的语句，试用“母亲是一个　　的人”的句式组织语言，精当评价母亲的形象。　　学生讨论回答，教师点拨。　　3、本文是中年胡适对自己人生的一段回顾，除了主体部分写母亲以外，课文的其余部分还提及了什么？　　4、学生通读全文，体味作者对母亲的深厚感情。　　四、合作探究，理清深层

4、的内涵和写作方法。　　、学生精读课文，深透理解，合作探究下列问题：　　（1）课文前三语段只有一句提及母亲。而其他内容好象与课文内容没有什么关系，作者这样安排行文结构的用意是什么？（2）作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导以外，还花更多的笔墨写她与家人相处的情形？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　2、教师引导学生得出上

5、述问题的答案。3、学生回答下列问题：　　（1）用一句话概括母亲的形象特点：　　——我的母亲管束我很严，她是慈母兼任严父　　（2）为什么说她是“严父”？　　（3）课文写了母亲这样几件事：　　A、叫我早起，聆听教诲，催“我“去上学。　　B、我说了不该说的话，她重重责罚我。　　c、新年之际，债主要债，她从不骂一声。脸上从不露出一点怒色。　　D、受了两个嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可忍的地步，悲哭一场，以解心中之苦。　　E、听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格的侮辱。　　通过以上这些事，表现了母亲以下的品行：　　她是一位恩师，对我的谆谆教诲，对我严格要求，从不拿孩子出气

6、，气量大，性情好，事事留心，事事格外容忍，待人仁慈温和，从来没有一句话伤人感情。　　五、拓展延伸：　　、从你的阅读积累或生活积累中将一个关于母亲的故事。　　2、母亲节快到了，你讲给母亲送一件怎样的礼物呢？为什么？团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　3、代表胡适写一句感谢母亲的话。　　4、请你就作者母亲的为人、教子方式谈谈自己的看法。

7、　　我的第一本书　　教学目标　　．理解、积累“幽默、凄惨、奥秘，翻来覆去”等词语。　　2．整体感知文意，继续了解叙事性作品的文体特征。　　3．品评含意丰富的语句，养成正确的语感。　　4．培养语言表达能力。　　5．理解作品展示的苦难生活境遇，感悟知识改变命运的深刻内涵。激活生活体验，感悟课文的思想内涵和情感蕴含。　　教学重点　　品评重点语句，深透理解作品的人文内涵。　　教学难点　　理解作者对苦难生活的深刻体察和独特感悟。　　教学程序及师生双边活动　　一、导语设计　　同学们，提及诗人牛汉，我们自然会联想到他笔下的那威武不屈、勇于抗争的华南虎的形象。今天，