《手绘线条图像的表达》学案

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1、学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。《手绘线条图像的表达》学案　　一、教材分析　　、内容、地位、作用　　本课是人美版初中美术教材第13册第二课，属于造型.表现领域。主　　要是作为“手绘线条图像的表达”这一系列知识的一个开篇，意使学生初　　步认识以线造型，并能进行简单的描绘。手绘线条图像是一种实用性很强　　的造型方法，它要求以简洁明了的图形，告诉每位观者所要表达的意思。　　本课以大量的手绘线条图像知识为主线，辅以图例、故事说明，使学生从　　手绘线条图像应用中，感受美术的社会价值，从而进一步提高审美创造的　　愿

2、望。　　2、教学目标　　知识目标：　　通过本课学习，使学生认识“手绘线条图像”这种绘画的表达方式和　　它的功能、用途及简单的表达方法。　　能力目标：团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　通过对手绘线条图像的作品欣赏，培养学生的审美能力、欣赏水平及　　独立思考的态度，通过绘画练习提高学生的造型能力。　　情感目标：　　体验手绘线条图像表达物象的

3、乐趣，品味表现对象的美，了解手绘线　　条图像表达艺术的实用价值或社会价值。激发学生热爱美术、走近美术，　　用美术知识美化生活的强烈愿望。　　3、教学重点和难点　　因为手绘线条图像表达的实用性，确定本课的重点是对手绘线条图像　　表达的意义、功能的理解体会，用手绘线条图像表达的乐趣。培养和发展　　观察力、想象力和创造力。　　由于学生绘画和观察生活的感受不同，所以难点定为，能够迅速把握　　事物的特征，大胆、果断、有个性的表达。能够在复杂的情境中综合处理　　信息，抓住关键，创造性的表达。　　二、教学方法团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀

4、明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　依据本课的性质及学生实际情况，我主要采取“提问——启发——欣　　赏——引导法”，以实例为线索，充分使用教具，如：用多媒体播放一些　　图片及产品使用图解，这样可以加强课堂教学的直观性。在实例的引导下，　　调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都　　能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体。运用示范、学生展示，　　优化课堂教学，激发学生学习兴趣，提高课堂效率，

5、启发学生的思维。　　三、学法指导　　手绘线条图像表达是功能用途很强的线条表达，要让学生在短时间内　　画出出色的图像是很难的事，因此本课利用大量实例和手绘过程的演示，　　使学生沿着形象简洁，手法概括，表达象征为主要的思路前提下，启发学　　生的创造思维。在课堂中创设情景，激发兴趣，穿插学生都熟悉的手绘图　　像，增加直观性。　　四、教学过程团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相

6、互努力，我们获得了不少经验。　　　　　本节课教学由导入、新授、课堂练习、作品展示、课堂小结五个环节组　　成。　　（一）导入：　　教师在黑板上画随意的线，提问，“这是什么？”　　添加几笔构成物象提问，“这是什么？”浅显的问题易于学生回答也易　　于激发起学生学习的兴趣，自然引出课题。　　（二）讲授新课：　　1、运用线可以画出圆形、方形、三角形等基本图形，通过这些基本图　　形又可以构成一些物象。这时，边启发边演示，更易引起学生兴趣。　　　2、展示作品使学生了解手绘线条图像的应用。用大量图片说明手　　绘线条图像在古代生产生活中的应用、在社会领域中的应用和在文学艺术　　领域的应用，使

7、学生更形象生动地了解手绘线条图像所存在的领域。　　　3、提问“什么是手绘线条图像？”展示它的定义，主要强调说团结创新，尽现丰富多彩的课余生活1。庆祝##系成立之时，我们学生会举办了一次“邀明月，共成长，师生同欢”茶话会。职教系部分老师和我系全体教师以及各班班委参加了此茶话会。学生会成立以来，学生会搞了一系列的活动，而且都取得了较好的成绩。通过各部的相互努力，我们获得了不少经验。　　明手绘线条图像是最为常见的绘画表达方式，是美术中的“白话文”。　　　请学生举例说明手绘线条图像的功能和作用，老师适时播放《还珠格　　格》