中职数控技术专业建设改革的思考

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1、中职数控技术专业建设改革的思考黄鹏（澧县职业中专学校湖南常德415500）摘要：二十一世纪机械制造业的竞争，其实质是数控技术的竞争，学习和掌握数控技术已经成为现代制造业从业人员中的一种热门趋势。木文通过对中职数控技术专业建设的思考，进行了教学改革和新的尝试。关键词：中职数控专业改革数控技术是现代制造业实现自动化与现代化、提高产品质量与劳动生产率的基础，是关系到国家战略地位和体现国家综合国力水平的重要基础性产业。有专家们预言：二十一世纪机械制造业的竞争，其实质是数控技术的竞争。学习和掌握数控技术已经成为现代制造业从业人员中的一种热门趋势。一、中职数控技术专业人才的

2、需求状况通过市场人才需求分析可知，制造行业除需要一部分具有数控技术基木知识和能力的高素质人才去研宄和开发新技术外，还急需一大批数控技术应用人才,特别是能够同时掌握数控加工工艺、数控编程、数控机床操作与维修技术的综合应用型人才更是严重不足。从目前数控技术应用现状来看，我国数控技术应用比率仅为1-2%,而工业发达国家平均水平已达到25%。由此可见，其市场潜在需求相当巨大。由于数控技术应用人才的定位是介于工程师和高级技术工人两者之间，所以学生在毕业时既要異备一定的数控技术理论知识，更应具备熟练的编程、操作及维修技能。因此，中职学校必须深入幵展教育教学改革，不断探索适应

3、数控专业人才培养的办学模式。二、中职数控技术专业人才培养目标中职专业人才培养目标的基木特征是为社会培养合格的应用性、实用性中等技能型人才。中职数控技术专业人才培养目标有三：一是不仪要体现出德智体全面发展的特征，同时还应兵备相应的职业素质、文化素质、身心素质以及学习能力、社交和创业能力；二是具备数控编程、数控机床操作以及数控设备管理和维修技术于一体的综合能力；三是具备普通机床操作能力、机械加工工艺设计与规划能力、数控加工工艺编制能力、数控加工技术管理能力、计算机操作及应用能力、CAD/CAD/CAE一体化软件以及数控专业外语的使用能力，具备一定的研究开发能力和可持

4、续发展能力。三、中职数控专业教学改革的探索1.切实加强专业教学软、硬件的建设。围绕培养实用型数控蓝领这一宗旨,要加强教学工作的领导和管理，建立一整套较为完善的专业教学文件体系，加大数控教学资源与数控实验、实训设施的投入，改善实验、实习条件，但不要一味地求大求精，应本着“够用”与“实用”的原则，用有限的资金合理配置数控技术实验实训设备，包括数控模拟培训软件。2.改革课程体系，制定具有中职特色的教学计划。理论应以“必需、够用”为度，突出“适用性”和“针对性”，不强调理论的系统性，在课程设置上坚持以文化课为基础、以专业课为主体、以实操作为重点、以岗位合格为0标。教学计

5、划应突出以实践为主、理论为实践服务的特点，侧重于基本理论对实践的指导和应用。专业核心课程主要有机械制造技术、测量与公差、数控工艺与设备、数控原理、数控编程等。3.加强和突出实践教学环节。要加大实践环节在教学计划中的比重，该专业的实践课吋应占总课吋的50%以上，在实验、实训车间解决“成会”的技能掌握，包括数控机床操作、数控加工工艺（如工艺路线、刀具、切削用量的选择）、CAD/CAM应用、数控机床的维护等专业技能训练。主要0的是培养学生如何去动手，突出实践技能是中职教育的特点，力争核心课程的实验、实训等动手能力教学与理论性教学学吋比例达到2:1，这样才能使毕业生突出

6、技能型的竞争优势。4.改革理论教学内容。在讲授专业知识的同时，还要加强敬业精神、创业能力等综合职业素质的培养。一方面，教学内容应讲究“实用”，对所开设的课程要删繁就简、削枝强干。课程所教授的内容，重点应放在与实践冇紧密联系的知识点上。1.课堂教学与现场教学相结合。要打破以往理论教学与实践技能脱离的模式，把专业教学的环境突破到课堂、校内实验实训室和企业生产车间三个场所。对数控机床的结构、数控系统的结构等内容，采用多媒体等现代教学手段，并带领学生到实验室、车间实际参观，辅以现场教学的方法，增强学生的感性认识，以提高学生的学积极性和效果。2.突出职业技能培养特色。要实

7、行技能证书与毕业证书结合的双证书或多证书教育，课程教学与职业技能培训相结合，对学生进行数控机床操作的职业技能培训。在完成课程教学的基础上，可进行一个月左右时间的数控技能强化训练，利用学校技能鉴定所，普及数控机床操作工的中级工技能鉴定，使学生获得国家劳动部门颁发的数控技能等级证书。当然，中职数控专业人才培养模式绝非一成不变的，也不是某种固定形式，各中职学校可视具体情况有选择地加以研宄和探索，通过不断深化教学改革，以便培养出更加适销对路的数控技术应用型人才。参考文献［1】赵云霞高职“工学结合”人才培养模式探究［」］.天津职业学校联合学报.2007,(l)o［2】王世

8、辉面向区域的数控技术应用