幼儿游戏与玩具 课程计划.doc

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1、《幼儿游戏与玩具》课程教学大纲（学前教育本）2012年05月04日　张亚丽  《幼儿游戏与玩具》课程教学大纲（终审稿）2010.7第一部分大纲说明一、课程的性质和任务《幼儿游戏与玩具》是学前教育专业（专升本）教师教育方向的专业主干课。幼儿游戏与玩具是研究幼儿的游戏现象，揭示游戏发展规律，探讨游戏价值和游戏指导方法的一门课程。本课程以学前教育学、学前心理学的理论为基础，研究幼儿游戏现象、规律与指导等问题，旨在促进幼儿游戏实践的发展，从而促进幼儿的全面发展。本课程涉及的知识领域较广，融合了人类学、哲学、文化学、心理学、教育学等多学科的重要内容。课程强调理论与实际相

2、结合，注重培养学生运用游戏理论分析和解决游戏实践问题的能力。本课程3学分，共54学时，于第二学期开设。本课程内容主要分为游戏基本理论与游戏实践两大方面，基本理论部分包括游戏概述、幼儿游戏与玩具、幼儿游戏的分类与发展，实践部分包括幼儿游戏指导、观察与评价、幼儿游戏的分类指导、幼儿园玩教具的制作与利用等。通过学习，学员能够全面系统地掌握幼儿游戏与玩具的基本理论和技能，增进对幼儿游戏现象与规律的深入认识，提高理论分析能力，并且能够提高游戏指导能力、理论联系实际分析问题和问题解决的能力。二、与相关课程的衔接、配合、分工本课程作为学前教育专业（专升本）学前教师教育方向的

3、专业主干课，承担着培养学生专业能力的重任。本课程与本专业领域的其他课程相互衔接和配合，以学前教育学、学前心理学等专业基础课为理论基础，并且基于游戏作为幼儿园基本活动和重要途径的特点，本课程又为以下后续课程提供依据：包括学前教育专业教师教育方向专业必修课《幼儿园课程与活动设计》，以及选修课程《幼儿语言教育》、《幼儿科学教育》、《幼儿社会教育》、《幼儿健康教育》和《幼儿艺术教育》。因此，《幼儿游戏与玩具》的教和学必须注重各学科之间的相互联系、知识的融会贯通，避免和后续课程的简单重复。三、课程的教学基本要求本门课程不仅具有很强的知识性，同时具有很强的实践性，因此要求

4、学员在本课程的学习过程中不仅要掌握相关幼儿游戏知识，还要能实际运用，能够在教育实践工作中适宜地指导幼儿游戏，促进幼儿的发展。具体要求如下：1.按照科学、简明、实用的要求，讲授幼儿游戏的理论知识，使学员了解和掌握有关基础理论，获得开展幼儿游戏指导工作的必要理论知识，提高学员的理论分析能力。2．加强实践环节和实训，通过深入幼儿教育的真实情境，亲身观察和指导幼儿游戏活动，在实践教学中丰富学员的游戏经验，提高学员指导游戏的实践能力。3．结合幼儿园的现实，充分运用游戏活动案例进行教学，让学员了解幼儿游戏指导的现状与问题，并尝试解决游戏指导的实际问题，提高学员理论联系实际

5、能力和问题解决能力。四、教学方法和教学形式建议本课程采取多种媒体支持下的自主学习与面授辅导相结合、教师远程导学与小组合作交流相结合、理论传授与实践修为相结合的远程教学形式。在教学方法上，根据本课程理论与实践并重的特点，面授教学中重在引导学生理解并掌握基本的理论内容，在此基础上应该特别强调实践教学和实训操作，重视在真实情境中通过观察、分析、思考和实践获得的学习体验，充分利用当地学前教育机构作为重要教学资源，有条件的地方应该建立实践教学基地。在教学组织形式上，以学习小组为基本单位，开展学习过程中的合作、研讨式学习，积极参与网上教学互动，在远程导学下联系自身工作实践

6、经验理解和掌握课程内容，构建自己的知识系统和能力。自主学习是学习本课程的基础形式。学生在自主阅读教材的基础上，根据自身学习需要接受面授辅导，观摩电视课和IP课件，通过网上课程教学平台获取学习资源，通过参加远程教学活动、网上讨论、在线答疑等活动解决疑难问题，并完成形成性考核和终结性考试。面授辅导是课程必要的教学活动；远程教学是重要的导学活动。面授教学要精练致用，不仅要包含基础知识、原理和技能的重点讲授、演示和答疑，自学方法的介绍，还要重视结合本地区特点向学员提供典型案例进行讨论和分析，适时进行情景模拟训练。远程教学活动要配合面授辅导，有针对性地指导解决教学中共性

7、的疑难问题。注意安排落实实践教学环节。有条件的地方要组织学员开展实训和操作。本课程教学要结合学前教育专业学生的特点，基于行动导向，强化实践教学，根据每章的内容特点和教学要求，有针对性的灵活采用相应教学方法。积极利用小组合作学习、案例分析、情景模拟训练、角色扮演、问题教学、启发引导等方法，引导学生积极思考、大胆探索、乐于实践，提高教学效果。五、课程教学要求的层次本课程的教学要求，分为“了解、掌握、重点掌握”三个层次。“了解”即应该要知道的内容，对于课程中的资料性内容，要能够了解；“掌握”即要求清楚理解并掌握的内容，对于课程中的基本概念和知识，要能够掌握；“重点掌

8、握”即要求必须非常清楚地理解和熟练把握