在初中体育课堂中实施“愉快体育”教学

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1、在初中体育课堂中实施“愉快体育”教学邱志军山东省寿光市侯镇第二初级中学262700摘要：随着新课程改革的深入发展，初中体育教学在教学理念、教学方式方法等方面也有非常大的变化。我们的初中体育教学不但需要通过体育锻炼增强学生的体质，还应该逐渐培养学生良好的锻炼习惯，提高学生的体育学习能力,并在潜移默化中塑造学牛.的健康人格。在初中体育教学中应用愉快体育教学法,就能够很好地完成以上目标。关键词：愉快体育初中体育教学在现代社会，我们倡导快乐体育，实际上就是从青少年终身体育与终身发展的角度出发的，其教育核心就是把出发点定位为全面育人，把教学的最终目的定位为终

2、身体育。愉快体育教学是从体育教学规律出发，从青少年的身心特点出发，强调的是以学生为中心，让学生主动学习、快乐学习。简而言之，就是要寓教于乐，这也是教学艺术的最高境界。在木文中，笔者从体育教学实践出发，提出了在初中阶段体育教学中实施愉快教学的一些只体措施，希望和诸位同仁沟通。一、初中体育教学中愉快体育的实施策略1.激发学生学习兴趣。比如，在练习立定跳远时，教师设定好几个递增的远度，并将学生分成若干组，每组从初始远度开始起跳，跳过的同学即升到下一远度，看哪一组同学最先过关。教师可让获胜组的同学谈谈感受，推选出同学进行示范，教师就示范进行点评，并示范正确

3、动作，讲解技术要领。组织第二次比赛，让学生体会动作要领，真正掌握动作技术。体育游戏教学充分体现了健康体育、快乐体育的教学理念。选择趣味性十足的体育游戏，如猴子抢球、拉网捕鱼、跳山羊等，可以活跃课堂气氛，让学生享受课堂的同时获得一份真正属于自己的乐趣。2.运用分层教学理论。因为不同学生的身体素质各不相同，所以在体育能力和体育成绩上自然也高低不一。那些身体素质和体育成绩较好的学生很容易在体育课程的学中找到乐趣；而那些身体素质和学〉」成绩较差的学生则对体育兴趣不大，对体育考试也是抱有一种解决烦恼的态度。所以，在进行体育教育的过程中教师要注意关注这些体育较

4、差的学生，学习要求则要根据学生的实际情况制定，帮助他们在进行体育学4的过程中品尝到成功的喜悦，感受到体育学的快乐，从而激发这些在体育方面有闲难的学生产生学习积极性。1.完善评价机制。传统初中体育评价机制重视对学生技巧技能的考核，忽视了学生在体育学习中是否养成了良好的体育习惯、提升了对体育学的兴趣、培养了积极的情感态度与思想品质等方面的考察，挫伤了一些学生学习体育的热情。因此，我们要建立完善的评价机制，将考核重点从结果转为过程，将考核0的从应试转为素质。首先，要引进激励机制，充分肯定学生在体育学＞』中取得的进步。例如，可设置团体进步奖、精英奖、进步奖

5、、精神文明奖等。苏次，要实现评价方式多元化。可采取学生自评、互评以及师生互评等多种形式，让学生多角度、全方位地了解自身优点和不足，实现共同进步。二、愉快体育教学应注意的事项学校体育教学实施愉快体育是教学观念的根本改变和前所未有的体育教学实践。在这全新的改革过程中一定会遇到许多问题，教师不但要勇于面对，而且要不断地总结，克服前进中的困难和难题，正确处理好以下关系：1.处理好愉快与严格的关系。实施愉快体育，绝不能片面认为是让学生无负扪、轻松愉快地玩，而是要严格按《体育教学人纲》规定的内容制订相应的计划，完成教学任务。强调快乐，并非不要批评，不能将快乐体

6、育与严格要求对立起来，否则，快乐体育只能是“放羊”的代名词。2.处理好愉快与兴趣的关系。愉快体育在教学过程中以游戏为主要手段，以兴趣为主体，把微笑带进课堂，强调学生个性发展，让学生乐学，学有兴趣，学有所得。没有兴趣，就谈不上快乐，而兴趣的关键在于教师的启发和诱导。只有设法提高学生的运动兴趣，才能使学生在练中受益。1.处理好愉快与刻苦的关系。倡导愉快，并非杜绝刻苦，要正确对待愉快与刻苦，真正理解愉快与刻苦的内在联系。只有经过刻苦练习、艰苦努力获得的乐趣，才是真正意义上的愉快。2.处理好愉快与质量的关系。实施愉快体育，是为了更好地提高教学质量，更好地促

7、进学生的体能、体格及心理健康的全面发展。“愉快”蕴含在体育中，是客观具体的，只有认真钻研教材，探寻教材中的“天然乐趣”，研究、提炼并利用这些“愉快”因素，使之与教学S标相协调，使教学充满乐趣，使学生不断体验快乐，才能高质量地完成教学任务，提高学生自由享受运动的乐趣与能力。传统的体育教学模式一直以学生为主体进行教学，过分压制学生的发展空间和活动空间，忽略了对学生体育素质的培养。为了顺应新课程改革的新要求，全面提升学生的素质，作为一名体育教师，应重视实施愉快体育教学，重视激发学生的学习兴趣，注重学生的情感体验，针对初中生的个性特点，选择健康的、典型的教

8、学内容和形式，优化体育教学的课堂氛围，构建学生素质提升、体育锻炼意识增强的良性发展模式。参考文献［1】马耀琪体育教学中学生