小记者培训材料教学设计版

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1、..WORD.格式整理..小记者班培训材料(教学设计)小记者班..专业.知识.分享....WORD.格式整理..小记者培训资料一教学要求：1、学会介绍自己。2、认识小记者。3、了解小记者班的学习内容和努力方向。教学过程：一、教师介绍小记者班的情况。二、介绍自己。1、提出介绍自己的要求。为了让大家尽快互相认识，请大家互相介绍一下自己。介绍内容主要是自己的姓名、年级、班级，其次可以介绍自己的爱好、家庭等。介绍时做到内容简洁、口齿清楚、大方自然。学生准备。2、教师示范3、学生依次介绍自己。三、认识什么是小记者1、理解记者和小记者的含义2、明白当小

2、记者的意义。四、介绍课程安排五、布置作业：准备一篇文章，进行朗诵，做到正确、流利，有感情。下次活动时，每人进行朗诵。..专业.知识.分享....WORD.格式整理..小记者培训资料二教学要求：1、练习朗诵。2、学写校园新闻稿教学过程：一、朗诵1、教师提出朗诵的注意事项。2、学生依次朗诵，要求做到正确、流利、有感情。教学点评。二、认识新闻特写1、讲解新闻特写的含义。2、新闻特写撰写的注意点写出“新”、写出“事”、写出“人”、写出“景”、写出“情”、写出“神”、写出“特”3、认识新闻写作的一般原则:①真实性②及时性③可读(可听)性三、学写校园新

3、闻稿1、出示新闻稿实例结合实例讲解撰写新闻稿注意事项3、模仿写几则校园新闻稿四、布置作业观察身边的人和事，学写校园新闻稿。..专业.知识.分享....WORD.格式整理..小记者培训资料三教学要求：1、学习撰写、修改新闻稿。2、认识新闻和校园新闻的区别及撰写时注意的地方。教学过程：一、让学生读读自己的新闻稿。二、讲解撰写新闻的注意点。五个W和一个H指的是新闻的基本要素。W和H是这几个要素英文名称的第一个字母。五个W即：When（时间）、Where（在哪儿）、Who（谁）、What（是什么）、Why（为什么）。一个H即：HOW（怎么样〕。结合

4、新闻稿实例理解五个W和一个H本报讯记者赵丝丝报道昨天上午（时间）我校刘英同学（谁）在学校召开的表彰大会上（在哪儿）发言，介绍了她两年来照顾病残同学的经历（是什么），由于事迹感人（为什么），她的报告让许多师生落了泪（怎么样）。你看，在这样一条字数不长的消息中，小记者只用五个W和一个H充分表现了一个完整的新闻事实。三、新闻与校园新闻的区别写校园新闻需要把握这样几点：首先，内容必须能引起师生关注；其次，形式要活泼，适合学生和老师阅读；第三，简洁明快，篇幅短小。因为老师和学生很忙，没有更多的时间去看长篇大论的东西；第四，做好服务工作，注意更多地提供

5、学习方法等信息。..专业.知识.分享....WORD.格式整理..四、根据上面的要求，修改自己写的新闻稿。五、作业：继续观察，写两则校园新闻稿。..专业.知识.分享....WORD.格式整理..小记者培训资料四教学要求：从实例中学习围绕主题发现和撰写校园新闻。教学过程：一、结合实例讲解新闻报道的特点：1、要吸引读者的眼球。2、要交代事情的结果。3、要写清事情的经过。4、要富有鲜明的个性。二、结合实例如何捕捉和谐校园的典型1、环境和和谐。2、关系的和谐。3、文化的和谐三、注重表现和谐的细节我们要善于发现细节，从小事谈起，以小见大；注重细节，从

6、细节入手，于细微处见真谛。细节，就是身体不适时，一句暖人的问候；细节，就是同学之间的真诚相处和无私帮助；细节，就是低年级同学犯了错误后老师的宽容；细节，就是我们鞋带散了后，老师伸出的双手；细节，就是我们学习中遇到困难时，老师那鼓励的目光……而这些平平凡凡的小事正是和谐的真正含义，报道出来才更加真实可信，更加感人至深。..专业.知识.分享....WORD.格式整理..小记者培训资料五教学要求：1、认识新闻采访。2、学习采访的方法。教学过程：一、了解当小记者的一个重要本领：采访二、认识新闻采访（一）了解采访的由来我们现在所说的“采访”，就是指导

7、新闻记者为了采集新闻素材所进行的工作。（二）明白采访的特点1、采访是写作的基础2、采访有时间的限制3、采访有明确的目的（三）学习采访的方法1、“一对一”式采访2、“一对多”式采访3、“多对一”式采访4、通过参加会议采访5、用眼睛采访6、通过问卷调查采访三、布置：看电视，学习记者如何采访。..专业.知识.分享....WORD.格式整理..小记者培训资料六教学要求：1、练习围绕活动进行采访2、学习采访的方法与手段教学过程：一、讲解小记者怎样围绕活动进行采访学校和社会的活动很多，围绕活动进行采访可以一次性取得多方面的收获。为什么这样说呢？你可写动

8、态消息，介绍活动的开幕、闭幕等总体情况；也可以搞人物专访，采写组织活动的人，或是活动中引人注目的人；可以写侧记，专门描写活动中一些有意思的花絮；还可以拿起照相机拍点什么，或是景，