校本教研课题资料

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1、临澧一中校本教研课题资料课题名称：函数课题承担人：颜干清课题研究方式：理论与教学案例相结合课题单位：数学教研组课题实施时间：2005-10~2006-12申报时间：2006-12课题资料目录1-----课题理论：用问题学习来培养学生创新能力2-----课题教学案例：《函数》3-----研讨及反思用问题学习来培养学生创新能力的课题研究课题研究的背景及理论依据：学科教学研究是校本研究工作的重要内容，以校为本的教学研究要以新课程为导向，以课程实施中学校所面对的各种具体问题为对象，是一种理论指导下的实践性研究。要结合本校的实际和需求，研究并确定学科教研工作的内

2、容和重点，实施的步骤和方法，体现的特色和目标。研究要立足课堂教学，突出“研”字，为了教师和学生的发展，在不断探索中总结新鲜经验，力求创新。一、数学校本教研的理念与实施途径（一）数学校本教研的理念以校为本的教学研究，是以学校作为教学研究的基地，教师作为教学研究的主体，促进师生共同发展作为教学研究的主要目的。建立学科校本教研制度，针对有意义的“问题”有效地开展学科教研活动，对于提高学科教学质量，促进教师的专业发展，提升学校的课程建设与实施水平具有重要意义。1．教师是研究的主体就数学校本教研的机制而言，必须是教师群体的研究，只有广大教师参与研究，才能形成一种

3、研究的氛围，一种研究的文化，一种共同的生活方式。数学校本教研以教师为主体，能够激发教师研究与创造的激情，使教师更具活力，学校更快发展。数学校本教研是将学校教师的教学实践活动与研究活动密切结合在一起，以行动研究作为主要研究方法的。正是由于教学行动研究注重教师的参与和实践，注重解决教学中的实际问题，所以研究有利于提高学校的数学教学水平，推进数学教学改革的深入进行。2．数学校本教研要针对问题开展数学校本教研的目的，是要解决学校教师在数学教学中所面临的困惑和疑难问题，还要解决适应教学改革的深入发展、在新课程实施中产生的新问题和带有方向性的问题。也就是说，选择作

4、为数学校本教研活动中研究的问题，一般是直接与学校数学教学改革密切相关的那些问题。数学校本教研强调解决教师自己的问题、真实的问题、实际的问题。也只有这样，才能使研究务实求新。3．数学校本教研要有利于教研组建设要深化教育教学改革，教研组的建设有着重要的作用，加强数学校本教研工作的一个重要目的，就是要推动数学教研组建设。要建设一个素质高、团结协作、勇于创新的教研组，就要研究开展教研活动的内容和重点，步骤和方法，达到的效果和目标，研究加强教研组建设的途径和方法，总结典型经验。数学教研活动应锐意改革、不断创新。要注意教师的知识更新，通过参加继续教育、业务进修、学

5、术研究，提高理论和教学水平。要注意学习交流，了解全国各地教育改革的信息，掌握现状和发展趋势，把教学与教改、教研与科研有机地结合起来。深入开展教科研活动，是深化教学改革的需要，它的成果不仅能够丰富教育教学理论，而且能够更好地指导教学实践。同时，专题研究能够最大限度地激发每个人的参与意识，充分发挥个人与集体的智慧和才能，是增强教研组凝聚力的有效手段。4．数学校本教研要有利于教师队伍建设要全面推进素质教育，深化教育教学改革，教师队伍建设是重要的保证，建设教师队伍、培养青年教师也是数学校本教研工作的重要内容。如何通过有效的教研活动，提高青年教师的教学水平，培养

6、出有业务专长、教学特色、研究能力的教师队伍，是值得努力探索和认真总结的。加强对青年教师的培养，搞好梯队建设，是保证教学质量持续稳步提高的战略措施。通过教学研究活动，组织青年教师认真学习新课程理念和教育理论，虚心学习老教师先进的教学思想、丰富的教学经验，并经过个人的内心体验，化为自己的心理品质，以形成自己的风格。在数学校本教研活动中，要重视为青年教师搭建成长的平台，为他们提供展示才能的时空，鼓励他们脱颖而出。新老教师互相学习，共同发展。（二）数学校本教研的实施途径1．建构研究共同体数学校本教研常常体现为学校数学教研组中教师的集体研究，体现为研究者之间的协

7、同合作，是靠集体的智慧和力量进行研究的。所以，研究者之间实际上构成的是一个研究共同体。以学校数学教研组为基本组织，教师为研究主体，教师个人研究与集体研究相结合，学校领导支持保证，教研人员组织沟通、服务指导，形成数学校本教研的网络，是实施数学校本教研的有效途径。从专业引领的层面来看，教研人员的参与是数学校本教研可持续发展的重要因素。数学教研人员要加强理论修养、提高自身素质，经常自觉地反思自己的教研工作，使自己跟学校教师、学科教研组、学校领导在研究中的合作符合时代的要求和教育的发展。2．数学校本教研要注重开放性以学校与教师发展为目的的校本教学研究，不应只局

8、限于校内。也就是说，不仅在校内是开放的，而且应该与校外资源建立起联系，构建更广阔的研究平台。只