以班级文化建设凝心聚力

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1、以班级文化建设凝心聚力山东省寿光市台头一中262735良好的班级文化是促进每一位学牛.健康成长的精神家园。良好的班级文化会增强班集体的凝聚力，增强同学们对班集体的认同感、归属感。加强班级文化建设是增强班集体凝聚力的一个非常有效的途径。笔者结合班级管理实践，试从构建班级环境文化、完善班级制度文化、提升班级精神文化三个维度进行浅析。一、丰富班级环境文化班级环境文化主要是指教室文化、走廊文化，是班级文化最直观的外在表现形式。苏霍姆林斯基也说过：“只有创造一个教育人的环境，教育才能收到预期的效果。”教室是学生生活和学习的“生态空间”，优美的教室环境能给学生增添

2、生活与学习的乐趣，消除学习后的疲劳，培养学生正确的审美观念，陶治学生的情操，激发学生奋发向上的精神。在设计创建过程中，我们让学生做真正的设计者，人人参与，自己动手，让教室和走廊文化成了室内外最亮丽的风景线。班风、班训是我们共同的理想;班级公约和小组公约切合实际，从学习、生活、文明、自律等方面来提出要求；“图书漂流瓶”收集了大家从家里带来的课外书；“今周我最棒”则是结合班规，比试谁得星最多，激发学生的上进心；“荣誉展示台”是班级努力得来的各种荣誉；“才艺大比拼”是一个才艺展示栏目，为学生的个性发展和才能的发挥创设了良好的平台，每个学生都能在“才艺台”上找

3、到自己的位置，找到一份自信；“说说心里话”是黑板上角的一木心语册，可以无拘无束，畅所欲言，可以互相激励与赏识，可以是表达歉意、倾吐烦恼。二、完善班级制度文化班级制度文化作为班级文化的内在机制，是维系学生正常秩序必不可少的保障机制，是班级文化建设的保障系统。1.民主定“班规”。学期初组织学生学习《中学生H常行为规范》、《中学生守则》，针对班级实际情况，利用班会时间，让学生们讨论商量，最后通过全班民主表决办法，制定出包括文明礼仪、学4常规、考勤常规、卫生值勤、奖惩等方面的班级公约，要求学生能时刻铭记在心。二是人家讨论制定了切实可行的“一日值日班长轮流制、四

4、人小组评优制、一周争星评比制、班级日常行为考评制”等。同吋还建立了自检、互检、组查、抽检的监督反馈系统。还设立了好人好事登记本、各类考评表格台帐，把班级管理纳入民主化、规范化、冇序化轨道。1.大家立“0标”。开学初，组织全班学生召开“理想与0标”讨论会，大家踊跃发言，在充分酝酿的基础上，把“做最好的自己，创最好的班级”作为全班同学共同追求的理想。然后，全班学生又讨论提出了“自主、自制、自强、自尊、自爱”的班级U号。在班集体奋斗目标的基础上，每个小组及每位学生针对自己的实际分别详细制定了一份“小组奋斗0标”和“个人奋斗0标”。同时制订和实现班级、个人奋斗

5、0标的具体计划措施。学生有了正确指南，有了动力，就会付诸行动，形成学、赶、帮、超的良好风气。2.自己找“岗位”。班中设“大到班级管理，小到擦桌擦椅”多个岗位，每位同学有序自主申报服务岗位，让那些一直充当“被管理”角色的学生不再游离于班级之外，形成班级“人人有事做，事事有人管”的局面。班级岗位责任制的建立，真正将班级还给了学生，提高了每个学生对班级管理的参与程度，培养了他们的责任感和合作习惯。三、提升班级精神文化班级精神文化是班级文化的核心和灵魂。班级精神是•一种无形的约束，潜移默化地影响和支配着学生的行为，陶冶着学生的情操。在具体实践中，笔者主要从创设

6、和谐人际关系和开展丰富多彩班级活动两方面来提升班级精神文化。1.创设和谐的人际关系。建立平等融洽的师生关系，团结友爱的生生关系，是学生持续健康、主动发展的催化剂。一是建立平等融洽的师生关系。教师要用“平视的眼光”对待每位学生，用理解和宽容、欣赏和赞许的心态创设一种宽松和谐的氛围，以开启学生的心灵。把自己融入孩子当中，冋孩子们一起谈学习、谈生活，倾听到学生的内心情感，感知到学生的内心世界。二是建立团结友爱的生生关系。在班级文化建设中，充分发挥集体力量，形成闭结互助的班级氛围，积极开展“一帮一”的活动。通过这样的活动，使学习吃力的冋学进步很大，成缋优秀的同

7、学也得到了锻炼。1.开展丰富多彩的班级活动。班级文化活动可以激发学生的兴趣爱好,使他们的特长得以发挥，个性得到发展，可以提高学生的思想修养，促进学生的自主参与，促进学生之间的协作、友谊和集体情感。笔者主要做法举隅：(1)举行主题班会活动。学期初，根据实际，有意识地让全班同学集思广益，精心设计主题班会活动，制定好一学期主题班会计划，并选好主持人，做到人人参与，富有个性。(2)开展丰富的文体活动。每一届班级、每届学校艺术节，每一个学生都参与、积极备战，让每•一个学生做班级的主人，在活动中找到自信。体操比赛、歌咏比赛、冬季体育运动会等各类活动，都积极参与。在

8、排练中大家竭尽所能，不断超越，增进了同学、师生之间的友谊，增强了学生的自信心，增强了班级凝聚力