中学语文写作现状分析及解决办法探究

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1、中学语文写作现状分析及解决办法探宄新疆乌兽木齐市第五十八中学831400摘要：作文作为中学语文试卷的“半壁江山”，占据着十分重要的地位，亦是学生们应试过程中难以回避的一部分。如何在教学中运用教学论的方法，激发学生的写作兴趣，培养学生对写作的热爱从而提高学生的写作水平，切实帮助学生提升自身的情感表达能力？木文将对初中语文作文的现状进行分析，从而探究提高中学生语文写作能力的方法。关键词：中学语文写作现状解决办法一、中学语文写作现状作文是学生语文功底、思维能力、综合素质的体现，一篇作文的优劣基木可以看出创作者语文学科的综合水平。而在应试阶段，写作水平的高低基木决定着语文学科得

2、分的高低，这就显得写作在中学尤为重要。而如今的中学生普遍存在写作网难。1.语言枯燥直白，毫无深意。随着社会的发展、生活节奏的加快，学生课业压力加大，学生读书的时间越来越少，热爱读书的学生更是少之乂少。学生获得信息的渠道基木上来自于手机、电脑、网络加上小部分的报纸，这些媒介在传达信息时基木上秉承着简洁、娱乐的原则，这就导致从这些渠道获得信息的学生们难以阅读、接触形象化的语言，久而久之在写作过程中不懂得运用描述性语言，难以区分相近词语的运用方式，更有甚者不懂得运用描述性词语，写作就是纯粹的白描，缺少内涵、深意。2.内容浮夸，情感虚伪。写作木应是创作者真实情感的流露，而如今的

3、学生为了应付考试，形成了模式化的写作现象。绝大部分中学生的作文毫无创意可言,对《中考满分作文》盲目跟风，写作只是为了得分。写作的过程违背了创新的原则，一味地复制粘贴，缺乏自己的创新、观点。大部分同学不能够细致地观察生活、养成思考的习惯、形成个人独特的观点，不能够从身边的人、事积累写作素材，致使文章内容浮夸、不切实际，更不用说达到情感真挚的要求了。日常生活中难以积累素材，考试写作就开始胡编乱造，为突出主题刻意举例，对于阅卷无数的批阅教师来说过于普遍、过于泛滥，难以写出亮点，难以打动读者，于双方而言都是痛苦。1.缺乏对生活的体验，思想认识浅薄。刘心武曾说过：倘若仅仅是有生活

4、，而不对生活进行深入的思考，从而形成对生活的某一方面独到的深刻的见解，那么写出的作品当然也不可能有什么深度。写作是一门艺术，一门需要在生活中仔细观察、认真聆听、勤于总结、经过思考才能做出的艺术。但是，现在的中学生写出的文章大部分都是懒于思考，缺乏对生活的热爱和激情，吋常把网络上得到的一些肤浅、短小的作品粘贴到文章里，情感流于形式，缺乏个人独到的见解。学生体验生活的方式和深度是有限的，对生活的理解也是难以达到“苦难”系列小说的描写。这个层面上说，阅读就显得尤为重要，但是如今中学生少冇耐心阅读纸质版的有益书籍。人们常说“读书破万卷，下笔如有神”，学生对生活的体验浅薄，阅读的

5、书籍又是如此局限，自然无法写作有神的文章。2.盲S写作，少用写作技巧。人们常说方法很重要，好的方法可以达到事半功倍的效果，写作方法的适当运用恰是可以提升文章水平的法宝。而大部分中学生却对写作方法运用甚少，学生们眼中的写作方法仅限于名词解释和阅读，创作过程缺乏审题、布局谋篇、自我修改能力。中学生写出的文章大都缺乏新意，选材大同小异，枯燥乏味；审题不准确，下笔千言离题万里；表达方式不够灵活，很难做到以一种表达方式为主、多种表达方式为辅的灵活处理，叙述、描写、抒情、议论、说明的部分不能合理安排。文章的立意尤为重要，所冇的材料安排都是围绕着它展开，学生常常犯前后观点矛盾的错误；

6、布局谋篇则重在材料安排，先写什么，后写什么，怎样安排材料才会使文章看起来意蕴无穷；如何在文章的段落里运用各种修辞手法，这些技巧很少冇学生能运用得恰到好处。人部分学生是：第一段解读题0，第二段举例，第三段议论抒情、升华主题……这些都是再老套不过的结构布局，没有一点新意。中学生的写作语言有很强的可塑性，语言风格也在这一阶段形成，但是大部分学生不能认识到这一点，在作文中语言平淡，无病呻吟，为赋新词强说愁，抒情议论老套，不善于使用修辞手法；在文章修改上，很多学生不能养成修改文章的好习惯，常常出现作文语句不通、错字连篇、滥用成语、标点符号乱用等低级错误。二、提高学生写作水平的策略

7、1.激发学生写作兴趣。人们常说“兴趣是最好的老师”，做任何事都离不开兴趣，写作亦是如此。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”苏霍姆林斯基也认为“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣”，可见兴趣的重要性。鉴于七年级的学生初入中学，我认为这个阶段培养学生的写作兴趣最为关键。对于七年级的学生，老师在写作要求和写题选择方面应该尽量迎合学生的兴趣、爱好，布置一些难度适中、要求不高的练笔，树立学生对写作的信心。学生对于自己感兴趣的事物会细致观察、仔细思考，这样写出的文章必然比凑字数的文章更加形象、生动，写作的快乐会激发学生对写作甚至对语文学科