学生处处长述职报告

《学生处处长述职报告》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、学生处处长述职报告【篇一】:大学教务处处长任期述职报告　　大学教务处处长任期述职报告　　201x年5月担任教务处处长，主持教务处全面工作。现报告如下：　　一、坚持理论学习，提高政治思想素质　　任现职以来，认真学习党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神，积极参加党的群众路线教育实践活动、三严三实专题教育、两学一做学习教育活动，通过学习，进一步增强了自己的党性原则，提高了宗旨意识、政治意识和规矩意识，能严格按照严以修身、严以用权、严以律己和谋事要实、创业要实、做人要实的标准要求自己，自觉遵守党的政治纪律和政治规矩，做政治上的明白人。通过学习，进一

2、步坚定了对党的理论自信、道路自信、制度自信和文化自信的理解和认识。重温党章，使自己更加明确了党员的责任和义务，更加牢固地树立了全心全意为教职工生服务的主动性和自觉性。平时主动贯彻落实校党委重大决策部署，政治态度坚定，思想品质优良，坚持原则，遵纪守法，立德树人，为人师表。　　二、认真履行岗位职责，扎扎实实做好本职工作　　任教务处长以来，敢于担当，围绕转型发展，实施人才培养模式创新，规范教学管理，深化教育教学改革。　　首先，为学校转型发展献计出力。针对学校转型发展教育思想观念大讨论，采取走出去，请进来的办法，加快教育思想观念转变。先后到合肥学院、常熟

3、理工学院考察学习。邀请黄淮学院、合肥学院、常熟理工学院专家教授作报告，拓宽了视野，触动了思想，深化了教职工对应用型人才培养的理解和认识。参与学校转型发展八大工程中应用型专业集群建设工程、应用型人才培养模式改革创新工程、课程教学范式综合改革工程和教师教育精品打造工程方案制定。　　其次，实施人才培养创新工程，在人才分类培养基础上，着力构建应用型人才培养新体系。实施博雅名师工程，制定《商丘师范学院教师教育改革方案博雅名师工程》，设立了教师教育教学研究中心，建设了教师教学技能实训平台，召开了豫东地区教师教育联盟大会，组织编写《教师人文素养》和《教师科学素

4、养》教材。针对应用型人才培养改革，实施产学研合作教育。探索学术型后备人才培养新途径，大力推进本科生考研工程。近五年学生考研率逐年提高，考取人数从300多人，提高到800人。任教务处长5年多时间里，4次修订人才培养方案，探索出突出需求、能力本位、课程优化、强化实践、模式创新、融入双创的应用型人才培养新体系。　　第三，加大专业调整力度，加强专业集群建设，推进学校专业整合，通过关、停、并、转，对传统专业进行改造，着力打造商务服务、信息技术服务、城乡建设与人居环境服务、先进制造配套服务、文化创意等5大专业集群。任职以来，学校新增学位专业16个，新批专业1

5、4个，停招专业14个，学校专业结构渐趋合理。　　第四，加快推进课程教学范式改革。邀请北京大学赵国栋教授、中山大学王竹立教授、复旦大学蒋玉龙教授、河南财经政法大学魏岚、王鲁昌老师作信息化条件下课堂教学模式改革报告，奠定了课程教学范式改革的坚实基础。打破以教师讲授为主的传统课程教学模式，构建基于互联网的自主学习体系，给予学生更多的自主学习、合作学习空间，提高学生学业挑战度、学习兴趣度、参与度和获得感。　　第五，落实国务院大众创业、万众创新精神，推进学校创新创业教育，制定出台了《商丘师范学院创新创业学院设置方案》《商丘师范学院创新创业课程体系设置指导意

6、见》，把双创工作融入人才培养全过程，组建了创新创业实验班。　　第六，五年来，共获得省级精品课程或省级精品资源共享课程12门;获得省级特色专业建设点3个;省级专业综合改革试点6个;获得省级教学团队4个;获得省级实验教学示范中心4个;获得省级教学名师3人。截止目前，我校有国家级、省级本科教学质量工程项目54项，其中30项是201x年以来获得的，此数目位居全省同类高校前列。　　第七，规范教学管理，加强制度建设。近年来，修订完善学籍管理、转学、转专业和学士学位授予等管理办法，相继出台了教师教学奉献奖、校长教学质量奖和青年教师课堂教学竞赛办法等各项教学规章

7、制度50多项，这些制度对规范教学秩序，提升教学质量，提高教师教学积极性，发挥了重要作用。　　三、廉洁自律，一岗双责　　五年多来，自己勤勤恳恳，无私奉献，把所有精力都放在了工作上。作为一名党员干部，认真学习《廉政准则》和《关于党员领导干部报告个人有关事项的规定》等党纪条规，严格按照党风廉政建设的规定，深入学习贯彻两个条例和八项规定，牢固树立党纪意识、法制观念，坚持做到自重、自省、自警、自励，努力做到大事讲原则，小事讲风格。自觉遵守廉洁自律有关规定，廉洁从政。任教务处长五年多来，教务处工作规范，制度健全，工作状态良好，工作成效显著，没有在廉洁自律方面

8、出现问题，在省委巡视组巡视中交出了满意答卷。　　四、存在问题和不足　　对党规党纪认识与学习不到位，学习活动内容不够丰富，形式单一，党建工