英美两国创业教育及对我国的启示

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1、英美两国创业教育及对我国的启示摘要：自主创业，是解决大学生就业问题的有效途径，也是缓解大学生就业压力的一条可行之路，它能使大学生们由知识的拥有者变成直接为社会创造价值、做出贡献的创业者。文章在借鉴英美两国大学生创业实践的成功经验的基础上，提出了反思我国的创业教育和开展中国特色的创业教育的议题。关键词：大学生；就业难；创业教育近年来，随着高等院校的逐年扩招，我国高等教育已经逐步由精英教育走向大众化教育，与此同时，毕业生人数迅速上升，毕业生就业压力越来越大。党的十七大报告中指出，就业是民生之本，而创业是就业之源，因此鼓励和支持大学生自主创业是关系

2、到广大人民群众尤其是大学生的切身利益，关系到教育事业的持续发展，关系到我国社会主义现代化建设的大事。为鼓励和支持大学生的自主创业，为大学生创业提供一个良好的平台，就必须发挥各方力量，动用一切可以动用的资源，为大学生的顺利创业铺平道路。英美两国的创业教育起源早，且经历了丰富的经验，形成了自己的特色，研究和借鉴英美两国的经验，将加快我国高校创业教育发展和加速与国际接轨的步伐，有利于探索适合我国创业教育的途径。一、当前我国大学生就业形势大学生就业现状根据教育部的统计数据显示XX年全国高校毕业生人数是338万，XX年全国毕业生达到了413万，XX年全

3、国毕业生495万，XX年毕业生人数达到559万，最新数据显示XX年全国高等院校应届毕业生数量将达到611万。纵观近几年毕业生人数，其总量一直呈现直线上升趋势。根据供求关系来看，在市场上有效需求不变而商品供给急剧增加的情况下将造成商品价格的下降和商品的积压，把这一理论应用到大学生就业状况就可以看出，在社会对毕业生的有效需求没有明显增加的情况下，毕业生数量的迅速膨胀，必然会造成相当数量的毕业生找不到工作的局面。另外，再加上一些毕业生就业观念脱离现实，大学生就业难、难就业的问题已成为社会关注的焦点。我国大学生自主创业现状为了解决毕业生就业难的问题，

4、高校纷纷出台相关策略应对挑战。越来越多的有识之士清醒地意识到，高等院校要从根本上解决大学生就业难题和提高大学生的就业竞争力，除了努力培养人才市场上用人单位需要的实干型人才外，还必须更新学生就业、择业观念，加强创业教育理论研究，培养学生的创业能力，实现大学生由被动就业转变为自主创业，与此同时，学生的成功创业将提高学校声誉，从而促进学校的进一步发展壮大。在严峻的就业压力形式下，鼓励大学生自主创业的呼声越来越高；与此同时，关于大学生自主创业的探索也不仅仅局限在理论阶段，而是上升到创业课程的开设、对大学生创业活动的指导和资金支持层面。但是，与西方创业

5、教育较发达的国家相比，我国大学生自主创业在成功率上还有着巨大的差距，数据显示，全国XX届毕业生中自主创业的只占0.4%。另据调查显示，大部分大学生创办的公司或卖或并，一半以上的公司由于资金问题根本无法投产。本科生创业成功率不到1%:研究生的创业成功率也仅为5%。、英美两国引导和促进学生自主创业的作法大学创业教育在英国20世纪80年代，英国政府明确提出，大学必须更有效地为经济社会发展服务，必须在重视基础科学研究与人文学科学研究的同时，与工商业界建立更密切的联系。在政府的引导下，英国大学逐步转变办学理念，对培养创业人才日益重视。1、高校内广泛开设

6、创业教育课堂。目前，英国主要存在两种创业教育，一种是“为创业”课堂，另一种是“关于创业”课堂，这两种课堂所配备教师的职业背景有所不同;另外，教学方法和评估体系也有着一定差别。与局限于书面教学方式的“关于创业”课堂相比，“为创业”课堂倾向于小组教学，重视联系真实的创业活动，在授课过程中，注重提供机会让学生有针对性地实践，并且教师多数都有过企业实业管理经验和真实的创业经历，因此，“为创业”课堂在培养学生创业能力方面有着更为显著的效果。2、建立大学生创业教育管理机构。为推进大学生创业教育，英国政府先后建立了英国科学创业中心和全国大学生创业委员会。科

7、学创业中心主要致力于开展创业教育、加强高校与产业界的联系、支持大学师生创办企业、鼓励高校技术转化等活动；大学生创业委员会由政府出资70万英镑作为基金，主要任务是促进高等院校、地区以及当地商业支持伙伴之间的联系；鼓励大学生在学科课程中加强创业技能的培养；开展创业理论研究。3、出台相应的投资方案，为创业教育提供资金保障。英国政府2001年启动了专为加强校企合作而设立的高校教育创业基金，它支持在大学周围建立各种科技网络群，同时还支持各大学内部师生的创业活动，如专利申请与保护、资金启动、公司筹建和市场开发等活动，有利地促进了英国大学智力财产的转化。除

8、了上述各项支持创业教育的举措外，英国政府还致力于开展创业教育研究，积极探索教与学的新模式。大学创业教育在美国1、注重创业教育的实践性和应用性。与英国相似，美国的高校