最让我难忘的一句名言

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1、教学设计方案课题最让我难忘的一句名言（作文）学科语文执教者徐笑颖学校：诸翟学校班级五（4、6）教时：日期2011-教学目标：选一句自己最难忘的名言写一篇作文。能运用具体的事例说明这句名言的作用。教学过程教学环节（时间）教师活动学生活动设计意图一、明确题意1、出示题目：最让我难忘的一句名言2、交流自己熟记的名言。3、指导学生选择与名言有关的事例。审题读习作要求教给学生审题的方法，才能不离题。二、想想说说鼓励学生选择对自己有独特作用的名言。交流。（想象合理）帮助学生选择材料。三、完成习作，师巡视指导学生动笔写四、习作讲评1、讲评要求：作文的基本功想象是否合理，过程是否具体。教给学生讲评的方法。五、

2、集体评议1、把写得不够的同学的文章在投影上出示2、讨论：这篇作文符合要求吗？为什么？（针对讲评要求来评议）指出不足之处，进行修改。联系实际讲评，进一步提高讲评能力。互相评议同桌进行评议（针对讲评要求来评议）吸取别人作文中的长处，提高习作能力。1把好作文读给大家听。七、欣赏佳作2、学习这篇作文的优点。3、找一找还有哪些地方可以改进？进行修改通过欣赏佳作，提高习作水平。八、总结教后反思　　　最让我难忘的一句名言【教学目标】1、选一句自己最难忘的名言写一篇作文。2、运用一个具体的事例说明这句名言的作用，写具体难忘的原因。【教学重难点】在习作中，注意将事例和名言联系紧密。事例和名言的关系，如同材料和中

3、心的关系一样，中心要能统率材料，事例要能阐释名言的意义。【作前准备】诵读名言。【教学过程】一、导入揭题。1、板书：我最难忘的一句名言齐读看到题目，你觉得这次作文怎么写？2、出示习作要求。3、我们学习了很多名言，你能说几句吗？学生交流。两三人4、名言不是平常的话语，是广泛流传的意义深刻的话语，它往往能给你生活的启迪，教给你人生的智慧。因此，对每个人来说，常常会有一句特别难忘。二、选材构思。【名言搜索】1、最让你难忘的一句名言是什么呢？这句话让你懂得了什么？指名2人交流。2、老师这里有两件事例，你看看可以选择哪句名言。事例1：我要做一个“鸡蛋怎样从两米的高空摔下来不碎”的实验，可是反复用了多种办法

4、还是失败，我几乎要放弃了，想起了一句名言，它鼓励我坚持下去，最后成功了。（失败是成功之母）（莎士比亚：千万人的失败，都是失败在做事不彻底，往往做到离成功差一点儿就终止不做了。）事例2：在课堂上，我胆怯了，缺乏自信，不敢发言，想起了一句名言，我重拾自信不再胆怯。（先相信你自己，然后别人才会相信你。）（海伦·凯勒：自信是命运的主宰。）【选材点拨】1、你能选择一件具体的事例来说明你为什么最难忘这句名言吗？指名2人。2、名言的作用。原来，这句名言启迪过你、激励过你、鼓舞过你、给你智慧，板书：启迪、激励、鼓舞、智慧……总之，极大地帮助过你，所以令你难忘。三、铺垫练习。【突出难忘】具体指导1、在课堂上，假

5、如你胆怯了，缺乏自信了，你会是什么样子的？你又是如何重拾自信不再胆怯的？抓住神态、动作、心里活动说一说你的变化。2、学生交流自己的变化，出示相关词语。四、集体练笔。温馨提示：请你选一句自己最难忘的名言，然后，运用具体的事例来说明这句名言对你所起的作用，把难忘的原因写具体。叙述具体事例的过程中与名言的联系要紧密。让这句“名言”在文中多次的出现，从而让我们感受到这句名言对你的影响，这样就很自然的突出了“难忘”二字，给读者留下较深的印象。五、作后评析从以下三点进行评点：1、一句名言？2、一件小事？3、突出难忘？第二教时（作文讲评）教学目标：1、能根据本次习作的题目和写作要求了解习作达标的基本要求，并

6、对照具体的评分的项目对自己和他人的习作是否达到基本要求作出初步的自我评价和相互评价。2、能在老师的指导下了解怎样使选材与中心紧密联系，并根据具体的评价量规通过小组合作评价、修改自己及同伴的习作。教学重难点：学习使文章内容与中心紧密联系的一般方法，通过修改，运用到自己的习作当中。课前准备：诵读名言一、揭示本当作文评改课的重点评改项目。1、名言引入：今天我们的课就从名言开始，我们经常看到人们将某句名言贴在醒目的地方，因为名言往往在关键的时候能够给人警醒、给人力量、给人启示……帮助人们在人生旅途中作出正确的选择。上周，我们以“最让我难忘的一句名言”为题，完成了一篇作文，同学们都写得非常认真，但有一句

7、话叫“文章不厌百回改”，今天我们就一起来读一读、改一改自己的文章。2、明确修改重点：之前我们大部分同学已经通过自查、互改，解决了字词、句子、标点、段落等问题，基本能做到“通、顺”了，还有部分同学，语言中仍有一些小毛病，那就要自己再度在修改，争取把这一部分的40分全部拿到。而今天我们这堂课要来一起来看看自己在“内容”这一部分中写的怎么样，还可以节能型哪些修改。二、回顾本次作文要求，正对要求了解关于“