如何实现小学数学课堂教学的理想效果

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1、如何实现小学数学课堂教学的理想效果《数学课程标准》指出："有效的数学学习活动不能单纯地依靠模仿的记忆，动手实践、自主探究与合作交流是学生学习的重要方式。"随着新课程改革的不断推进和深入，小学数学教学要想在有限的时间里取得较佳的效果，作为一名小学教师不能不思考，如何优化小学数学课堂教学，打造高效课堂。中国7/vie　　一、情境导入。　　激发兴趣"兴趣是最好的老师"，创设数学学习的良好情境，教育界已进行广泛的讨论，并已形成了一定的理论认识与实践经验。新教材最大的特点之一就是许多知识的引入和问题的提出、解决都是在一定的情

2、景中展开的，因此，精心创设情境是提高数学有效性的一项重要教学策略。　　实现情境创设的有效性，应注意以下几点：　　1.情境创设应目的明确情境的创设，要有利于学生数学学习，有利于促进学生认知技能、数学思考、情感态度、价值观等方面的发展。如果是问题情境，教师提出的问题则要具体、明确，有新意和启发性，不能笼统地提出诸如“你发现了什么”等问题。　　2.情境的内容和形式应根据学生的生活经验与年龄特征进行设计。教学情境的形式有很多，如问题情境、故事情境、活动情境、实验情境、竞争情境等。情境的创设要遵循不同年龄儿童的心理特征和认知

3、规律，要根据学生的实际生活经验而设计。对低、中高年级的儿童，可以通过讲故事、做游戏、直观演示等形式创设情境，而对于高年级的学生，则要创设有助于学生自主学习、合作交流的问题情境，用数学本身的魅力去吸引学生。　　二、培养学生良好的学习习惯　　培养学生良好的学习习惯是前提良好的学习习惯，有利于激发学生的学习兴趣，增强学生的学习自信心，有利于提高学习效率，培养创新能力。我严格要求学生课前必须准备好学习用具，不得在课堂上翻包倒桌，影响自己和他人�W习。杜绝了课堂上常见的用什么才找什么的不良现象。另外我还培养学生养成预习的习惯

4、。数学知识的紧密性，逻辑性，无不要求学生必须具有与新知识相关的已有知识做基础。有效预习有利于提高学生的自学能力、增强学习信心、提高课堂教学效率。　　三、重视学习过程的有效性　　课堂教学的核心是调动全体学生主动参与到学习的全过程，使学生自主地学习、和谐地发展。因此，数学课堂教学必须由始至终地引导学生积极地参与到数学学习的全过程，做学习的主人。　　1.激发兴趣，产生参与动机　　俄国教育家乌申斯基说过：“没有任何兴趣，被迫地进行学习会扼杀学生掌握知识的意愿。”尤其是低年级儿童，年龄小，有意注意时间短，持久性差，往往影响到

5、课堂学习效果。如在教学《6和7的认识》时，我创设了动画人物出场的游戏情境，学生兴趣很高，纷纷举手告诉老师他心中的答案。这时，几乎是全班的小朋友都举手了，而且喊出了答案7。这个情境的设计，不但了解了学生，把握了教学起点，而且激发了学生的学习兴趣，让学生带着兴趣参与学习。　　2.适时点拨，指导参与方法　　教师有效的引导，能确保学生探究活动的质量，使学生的探究活动更有意义，更为有效。　　四、重视学习方式的有效性　　一直以来，学生学习数学主要以接受学习为主，这样学习的结果是学生的计算能力、解题能力特别强，而学生提出问题分析

6、问题解决问题的能力、实践能力、创新能力却没有得到培养。为此，《数学课程标准》提出了“动手实践、自主探求与合作交流是学生学习数学的重要方式。”我们要根据不同的教学内容，引导学生运用不同的学习方式，实现有效学习。　　1.不排斥接受学习　　数学作为一门基础性的科学，有其特有的结构性特点，有些知识是统一规定的，而不是学生通过探究活动能轻易找到答案的。也就是说，这些知识的学习还应以接受学习为主，需要教师的讲解或教师指导下的学习获得，而无探究的必要。　　2.重视探究学习　　“探究”作为新课程强调的三大学习方式之一，因具有其激发

7、学生自主学习、体验、发现等优点，已逐渐为广大教师所接受并在教学中运用，如“教学“长方形面积的计算”时，主要是指导学生动手操作。为了巧妙地引出长方形面积的计算结果，学生通过动手操作摆一摆就获得了答案。在重视探究学习的同时，我们也应该注意的是，数学学习不可能也不必要由学生处处去亲自发现和独立探索。让学生运用探究学习方式进行学习，我们更多要考虑的是学习内容是否适合于探究学习，从而确保学习的有效性。　　五、重视学习情感的有效性　　学生学习情感，直接制约着学习的有效性。课堂中营造教学的和谐性，建构师生之间良好的情感关系，对于

8、维持学生的学习兴趣和注意力至关重要。在课堂教学中，教师对学生任何正确的反应给予积极的肯定，如微笑、点头、重复和阐述学生的正确答案；对学生的错误回答或反应，教师不应该忽视或者嘲笑，而应该鼓励学生继续努力；教师应尽量与每一位学生进行积极的个人交流，认真倾听和接受生一位学生对教学的正确想法。　　总之教学作为一种有明确目的性的认知活动，其有效性是广大教师所共同追求的