拉萨的天空精品教案

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1、教学目标：1.学会本课生字词语；理解由生字组成的词语。朗读课文，背诵课文，感受语言的生动优美，积累描写天空的语言。2.朗读品味具体的语言材料，感受拉萨天空的美丽景象，激发学生热爱祖国的思想感情，陶冶审美情趣。3.在朗读中，读懂课文内容，初步体会比喻、夸张等写法的生动，感受作者对拉萨天空的赞美之情。教学重点与难点：重点：指导学生有感情的朗读难点：让学生建立起感性，理解课文语言中的意蕴和情感一、整体感知——初读感知，整体把握（一）创设情境，导入新课。1.同学们，今天曹老师带你们去一个很美的地方。请看，（出示蓝天下的布达拉宫图片）这是哪儿啊？（拉萨）你从哪儿看出

2、来这是拉萨的？（布达拉宫，拉萨的标志）读“布达拉宫”。看到这幅图，同学们都被布达拉宫迷住了。拉萨它全年没有雾，阳光十分充足，所以是有名的“日光城”。拉萨上空那片蓝蓝的天空吸引无数人的目光，同学们想不想看看这片蓝蓝的天？打开语文书。2.齐读课题（明确课题的中心词是“天空”，因此，读文时要带着“拉萨的天空是怎样的？”这一问题来读，带着神往的神情来读）（二）初读课文，整体感知。1.检查预习（1）出示词语（课件：生字词：美妙　视线　忍心　圣地　窗帘　贴着依山而建天空词：湛蓝透亮纯净明洁蓝晶晶其他词：映衬　对照　隆冬　盛夏　雄伟　壮丽河畔（2）指名读词语，注意把握能

3、否读正确。（3）检查初读情况。重点检查读得是否正确、流利。读错的地方纠正；没读流利的集体齐读。2.初读课文，初步读懂课文写了什么。（1）指名读，每人读一小节，交流每一段写了什么？（第一自然段：写拉萨的天空总是那么湛蓝、透亮；第二自然段：写拉萨天空的特点是纯净、明洁；第三自然段写我们看拉萨天空的感觉；第四自然段写有了这蓝晶晶的天空的映衬，布达拉宫显得更加雄伟、壮丽；小结：第二~四自然段从不同角度写了布达拉宫的湛蓝、透亮；第五自然段写湛蓝的天空是圣地的窗帘。）（2）再读课文，作者笔下的拉萨天空给你留下了怎样的印象？要求：用“拉萨的天空是……的”来回答。（拉萨的

4、天空是湛蓝的、透亮的；拉萨的天空是纯净的、明洁的；拉萨的天空是蓝晶晶的；拉萨的天空是圣地的窗帘。）环节二、部分理解——精读感悟，重点突破（一）精读感悟，入境入情。过渡：同学们，老师看同学们的眼神都被拉萨的天空深深地吸引住了，那现在老师就带领同学们走上青藏高原，一起去看看这片美美的蓝天，去触摸一下这片蓝天。1.出示拉萨的天空组图。2.同学们，这个景美，文章写得更美，让我们再次走进课文，来感受作者是如何把这片天空写得这么美的？让我们一起来品读欣赏文章的第一自然段。（1）齐读第一节，哪些词语描写了拉萨天空的特点？（湛蓝、透亮）（2）抓文章的中心句“那里的天空总是

5、那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。”（比喻句）“湛蓝”是一种什么样的颜色，形容蓝的词语很多，比如（天蓝、海蓝、碧蓝、浅蓝……）。（“湛蓝”就是蓝得干净、清澈、透明，所以作者说天空像被水洗过的蓝宝石一样。）（3）咱们一起再来读读。生齐读。学生有感情地朗读。3.拉萨的天空是怎样的湛蓝、透亮呢？作者在第二至第四自然段中作了具体的描写。再读课文，边读边画出自己喜爱的词句，细细品读，你感悟到了什么？（1）课件出示：“在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。有人说‘掬一捧蓝天可以洗脸，’这话真是太妙了。”a.引导学生体会“碰”与“摸”。能碰到吗

6、？能摸到吗？让人体会到了什么？联想到了什么？（“掬一捧蓝天可以洗脸”，拉萨的天空很蓝，作者把它比作海水，说话的声音碰到蓝天，伸手能摸到蓝天，说明拉萨的天空很低。）b.体会“掬”的妙处（“掬”就是“捧”的意思，文中用“掬”字更体现出一种圣洁，轻轻用手捧起仿佛就能碰到蓝天，用这美丽的蓝天流泻的“透亮”洗脸，这是多么奇妙的啊！说明拉萨的天蓝得干净、透亮。）2拉萨位于海拔3700米的“世界屋脊”青藏高原之上，那里离天空就比我们这儿近，也没有很多高大的建筑阻挡，声音能很快传到天上。说话、伸手就能碰到如蓝宝石般湛蓝、透亮的天空，那天空蓝得纯净、明洁，让人有冲动，要掬一

7、捧来洗脸。a.让我们再来美美地读一读。指名读，齐读。b.读这两句，老师想起了李白的一首诗，叫《夜宿山寺》，会背吗？c.生齐背：“危楼高百尺，手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。”（2）课件出示：一半文字“有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯净；有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。”（映衬手法）一半拉萨蓝天白云下的雪山，湖泊，草地等图片。①此时，你想用哪些词句来形容拉萨天空的蓝？（纯净、明洁）②你能把天空蓝得通透、无瑕，用赞叹与喜爱的语气读一读吗？有感情朗读第二自然段。（通过抓重点句子，感知映衬的写法，体会作者笔下的拉萨天空蓝得纯净、明洁，作

8、者写得很生动，抒发了对拉萨天空的喜爱赞美之情。）（3）课件出示：“