分数乘法单元教学目标

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1、分数乘法单元教学目标备课人：戴克华修改人：杜亚平一、教学要求1、使学生理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算方法，能正确计算分数乘法，能正确解答求一个数的几分之几是多少的实际问题；理解倒数的意义，掌握求一个数倒数的方法。2、使学生经历探索分数乘法的计算方法和应用分数乘法解决简单实际问题的过程，发展初步的分析、比较、抽象、概括、归纳、类比等能力，进一步积累数学活动经验，感悟数学思想方法，提高应用所学知识解决实际问题的能力。3、使学生在参与数学活动的过程中，感受数学与生活的密切联系，以及数学的应用价值，获得一些学习成功的体验，提高学好数学的信心。二、教学重点1、分

2、数乘整数的意义和计算法则2、掌握求“一个数的几分之几是多少”简单实际问题，对“多几分之几“和具体量之间的数量关系的分析3、分数连乘的简便算法和计算时约分的简便方法，正确的进行分数乘法的计算。4、掌握求倒数的方法，能熟练得求一个数的倒数。三、教学难点1、分数乘整数的意义和计算法则，提高计算正确率，约分的正确率。2、进一步搞清分数乘法意义和应用中的一些问题，提高分析正确率。3、能熟练得求一个数的倒数。四、教学课时9课时分数乘整数教学目标1、使学生通过自主探索，理解分数乘整数的意义与整数乘法相同，初步理解分数乘整数的计算法则。2、使学生进一步增强运用已有知识经验探索

3、并解决问题的意识，体验探索学习的乐趣。二、教学重点、难点重点：分数乘整数的意义和计算法则难点：分数乘整数的意义和计算法则，提高计算正确率，约分的正确率。三、教学准备多媒体四、教学过程一、创设情境教师谈话：同学们，我们已经学会了整数和小数乘法的计算方法，现在，我们开始来学习分数的计算方法，大家喜欢学吗？复习：1、5个12是多少？怎样列式？（多媒体示题）2、++=++=学生做完1后，提问：整数乘法的意义做完2后，提问这两道题各有什么特点？++=这道有没有更简便的方法呢？【帮助回顾】今天我们就来学习———分数乘整数（板书课题）二、组织探究1、教学例1出示例1，教师出

4、示图，标注出长是“1米”教师：你能在图中涂色表示出这个已知条件吗？出示问题：小芳做3朵这样的绸花，一共用几分之几米绸带？你能在图中涂色表示出来吗？学生涂色。问：解决这个问题可以列怎样的算式？随着学生的回答进行板书++教师：求3个相加的和还可以用乘法计算，你会列式吗？学生回答，教师板书：×3或3×提问：这个算式中的是什么数？式中的3是什么数？教师：由此可以看出，分数乘整数的意义与整数乘法的意义是相同的，都是求几个相同加数的和的简便运算。（多媒体示）二、探索1、学生尝试计算×3。启发：×3的积是多少？你能联系已有的知识从不同角度说明吗？学生试做得出：提问：分子上的

5、3+3+3用乘法算式怎样表示？（3×3）教师接着写===（米）进一步启发总结分数乘整数的计算法则提问：×3=由此你发现分数乘整数是怎样计算的？（分母不变，只用分子与整数相乘）教师引导学生概括出书上的结语。教师：以后计算分数乘整数时，不必再写加法算式，直接根据分数乘整数的计算法则进行计算就行了。为了计算简便，乘法计算能约分的要约分。2、解决例题的第（2）题出示：小芳做5朵这样的绸花，一共用几分之几米绸带？学生尝试列式计算，指名板演。评点时明确：计算结果不是最简分数时，要约分成最简分数。3、结计算方法。引导：比较刚才两道算式的计算过程，你发现它们有什么相同的地方？

6、有什么不同的地方？分数与证书相乘，可以怎样计算？在小组里交流。小结：分数与整数相乘，要用分数的分子与整数相乘，分母不变。计算时能约分的可以先约分再计算出结果。三、练习1、做“练一练”第1题。学生按要求在图中涂色，然后列式计算。2、做“练一练”第2题。指名板演3、做练习五第1题。学生独立完成，再组织交流：列出了哪几道算式？列出的乘法算式与加法算式有什么联系？4、做练习五第3-5题。订正时说出解答问题的思考过程，突出：求几个相同加数的和，可以用乘法算。四、总结本节课学习了那些内容？通过学习你有那些收获？还有那些疑问？五、作业练习五第2题。一个数乘分数一、教学目标1

7、、使学生理解一个数乘分数的意义，知道求一个数的几分之几可以用乘法计算。2、通过操作，观察，培养学生的推理能力，发展学生的思维。二、教学重点、难点重点：一个数乘分数的意义以及计算方法。难点：提高计算正确率，与第一节课的内容进行区别和联系。三、教学准备长方形纸、彩笔、水杯四、教学过程一、创设情境同学们，上节课我们学习了分数乘整数的计算方法，你想不想继续往下学？在学新课之前我们先来复习一下上节课的内容。复习：计算下面各题，并说出计算方法。×2×1×5上面各题都是分数乘以整数，说一说分数乘以整数的意义以及计算方法二、探究新知今天，我们来学习一个数乘以分数的意义和计算方

8、法。1、教学例2出示例2的图，然后出示