《抵抗弯曲》教学设计优秀教学设计

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1、《抵抗弯曲》教学设计优秀教学设计[《抵抗弯曲》教学设计优秀教学设计]《抵抗弯曲》教学设计优秀教学设计2010-12-0811：06《抵抗弯曲》教学设计(一)教学目标1、科学概念1)、房屋、桥梁结构中有柱和梁，梁比柱容易弯曲，《抵抗弯曲》教学设计优秀教学设计。2)、增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲能力。2、过程与方法1)、识别和控制变量，记录数据，分析数据并得出结论。2)、用简单实验说明横截面为长方形的横梁为什么都是立着安放。3、情感态度价值观能够大胆假设又能在实验中小心验证。二、教学重难点：教学重点

2、：纸的宽度、厚度与抗弯曲能力的关系的研究；教学难点：对科学实验的变量识别与控制。三、教学准备：教学准备：教师：计算机辅助课件，8本相同厚度的书,尺等；每组学生：一号材料(垫圈一盒，长度、厚度相同、宽度不同的纸条)，二号材料(长度、宽度相同、厚度不同的纸条相同的卡纸粘贴而成)，实验记录表，直尺，8本相同厚度的书等。四教学过程一、认识柱子和横梁1、播放课件：同学们，很早以前，人们就开始造房子和修桥梁，请同学们欣赏下面这些房子和桥梁，他们在形状和结构上有什么相似之处?(学生欣赏)2、引导学生认识柱子和横梁。直立的材料称为柱子，横放的材

3、料称为横梁。3、比较横梁和柱子谁最容易弯曲?4、揭题：抵抗弯曲5、猜测：横梁的抗弯曲能力可能与哪些因素有关?与材料有关、与长短有关、与宽度、厚度有关，教案《《抵抗弯曲》教学设计优秀教学设计》(..)。6、这节课我们就主要来研究材料的宽度、厚度与抗弯曲能力的关系。首先我们来研究材料的宽度与抗弯曲能力的关系。二、纸的宽度与抗弯曲的关系1、师介绍实验方法：1)、今天咱们要用厚纸来做横梁来搭一座桥，首先把纸横梁的两端垫起一定的高度，我们就以四本科学书的高度作为垫起高度，然后把横梁架上去，架空长度20厘米左右，注意放中间位置，这里有一些垫

4、圈，利用它来测试纸横梁抗弯曲能力。2)、垫圈应该放什么位置?怎样放?(中间位置，一个一个叠上去轻轻地放)2、教师演示实验老师现在搭的纸桥梁是这样，宽度怎样变化来观察它的抗弯曲能力呢?3、学生设计对比实验出示2倍宽和4倍宽的纸横梁，设计一个实验来比较它们的抗弯曲能力?4、小组讨论：为了使实验更科学、更公平，我们应该控制哪些条件不改变?怎样控制?5、改变了哪个条件?(宽度)6、预测：2倍宽和4倍宽分别能放几个垫圈?为什么这么想?7、学生实验8、汇报数据，得出结论。通过刚才实验和得到的数据，你发现了什么?(宽度增加，抵抗弯曲能力加强了

5、。)三、纸的厚度与抗弯曲能力的研究。1、出示三种厚度的纸横梁。现在有三种不同厚度的纸横梁，这是一倍厚的纸横梁，这是两倍厚的指横梁，这是四倍厚的纸横梁，它们厚度增加，抗弯曲能力又会发生什么变化呢?咱们今天也来研究研究，先来预测一下，2倍厚和4倍厚的纸横梁分别可以放多少个垫圈?并说说你这样猜测的理由。2、做这组实验时我们又该控制哪些条件不改变?怎样控制?什么条件变了?3、小组领取材料并实验。4、学生汇报。5、观察数据，得出结论。通过刚才实验，你肯定又有什么重大的发现吧?(厚度增加，抗弯曲能力也增强。)6、通过两组对比实验比较得出结论

6、。同学们，通过这两组实验得出的数据，你知道要增加纸的抗弯曲能力，增加纸的宽度和厚度，那种方法好，为什么?7、投影出示结论：增加纸的厚度，能显著增加它的抗弯曲能力。四、解释横梁平放好还是立着放好1、课件出示横梁现在老师想考验一下大家，看看咱们班谁是最出色的建筑师，这里有一块横梁，你认为平着放好，还是立着放好?为什么?2、体验活动咱们现场用尺子来设计一个实验验证一下。(用手折尺子，平着折很容易，竖起来不容易弯。)五、课外延伸增加了纸的宽度和厚度能增强它的抗弯曲能力，但增加了重量和增加了材料的用量。你能不能用这张纸既不增加它的宽度又不

7、增加它的厚度就能增加它的抗弯曲能力，课后大家继续去探究。《抵抗弯曲》教学设计优秀教学设计2　　第2篇教案写作：《朝抵抗力最大的路径走》　　〖预览〗教案写作：《朝抵抗力最大的路径走》1．教学目的：（1）知识与能力：学生能把握作者观点和材料之间的联系以及作者的论证思路；（2）过程与方法：引导学生步步深入分析文章的论证过程，学生能有自觉地推进问题思考的意识；（3）情感态度与价值观：学生能领会作者所倡导的不畏艰辛地探求人的存在价值以及社会、国家的建设。2．教学重点：引导学生构建起作者的论证过程及思路3．教学难点：引导学生分析明确文中材料

8、在论证中的作用4．教学方法：小组讨论法、举例补充法5．教学内容及步骤：（1）整体把握，找出论点，明确使用哪些例子；（2）具体研析，作者使用这些例子的用意是什么，是否达到目的；（3）构建论证框架，学会统摄全文的方法，明确论证方法和过渡方法；（4）各抒己见，谈谈自己