2010中考真题化学实验题精选（一）

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1、2010中考真题化学实验题精选（一）1．(安徽)右图是实验室制取气体的常见装置，请回答下列问题。(1)仪器a的名称是。(2)若用高锰酸钾制氧气(填“能”或“不能”)选用该装置。(3)现有药品：①稀硫酸②稀盐酸③大理石。若用该装置制取C02，选用的药品是(填序号)，反应的化学方程式是。(4)写出鉴别氧气和二氧化碳的一种方法：。2．(安徽)酒糟灯是实验室中常用的加热仪器，某小组同学对酒精灯火焰温度进行如下探究。(I)定性研究：甲同学取一根火柴梗，拿住一端迅速平放入酒精灯火焰中，l～2s后取出，观察到位于外焰的部分明显碳化。(1)写出碳完全燃烧的化学方程式：。火

2、焰层平均温度/℃乙丙焰心432598内焰666783外焰520667(2)由上述现象得出绩论：外焰温度最高，你认为原因是。(Ⅱ)定量研究：乙和丙同学在老师指导下，分别利用高温传感器测得酒精灯各层火焰平均温度如右表。(3)由右表得出结论：(填“焰心”、“内焰”或“外焰”)温度最高。(4)结合定量研究结论，下列图示中加热方法(试管夹未画出)最合理的是(填字母序号)。(Ⅲ)交流反思：不仅酒精灯的各层火焰温度不同，而且相同火焰层温度也有差异。(5)造成乙、丙两同学所测相同火焰层温度差异的原因可能是(写出两点即可)①，②。3．(安徽)小明对铁的锈蚀进行如下探究。室温

3、时，将包有样品的滤纸包用大头针固定在橡胶塞上，迅速塞紧，装置如图。观察到量筒内水沿导管慢慢进入广口瓶(净容积为146mL)。当温度恢复至室温，且量筒内水面高度不变时读数(此时瓶内氧气含量近似为零)。记录起始和最终量筒的读数以及所需时间如下表．序号样品量筒起始读数／mL量筒最终读数／mL所需时间／min①1g铁粉、0.2g碳和10滴水10070约120②lg铁粉、0.2g碳、10滴水和少量NaCl10070约70③（1)实验①和②说明NaCl可以(填“加快”或“减慢”)铁锈蚀的速率。(2)实验开始后，广口瓶内温度有所上升，说明铁的锈蚀过程是(填“放热”或-1

4、8-“吸热”)过程。(3)实验结束后取出滤纸包，观察到有红棕色物质生成，该物质的化学式是。(4)实验①和③是探究碳对铁锈蚀速率的影响，请在表格空白处填写实验③的样品组成。(5)该装置还可用于测量空气中氧气的含量，根据上述数据计算氧气的体积含量是％(保留3位有效数字)。注意：若答对第(6)小题将奖励4分。但化学试卷总分不超过60分。(6)现仅提供：置筒、大烧杯、玻璃棒、水、滤纸包(内含1g铁粉、O.2g碳、10滴水和少量NaCl)，请你帮助小明再设计一个测量空气中氧气体积含量的实验方案，在右框中画出实验装置示意图即可(注明滤纸包的位置)。4．（福建晋江）实验

5、课上，同学们利用如图所示装置进行气体制备。（1）写出图中有标号的仪器的名称：①、②。（2）反应原理：实验室用加热高锰酸钾制取氧气的化学方程式为。用大理石和稀盐酸制取二氧化碳的化学方程式为。（3）气体制备：二氧化碳的发生装置是（填序号，下同）。（4）气体的收集：实验室收集氧气的装置可选用，选择该收集方法是根据氧气具有的性质。（5）气体的检验：气体检验方法实验现象O2CO2（6）氨气（NH3）是一种密度比空气小，极易溶于水的气体，实验室可用加热氯化铵和氢氧化钙固体混合物制得氨气。氨气在加热条件下能与氧化铜反应生成铜、水和空气中含量最多的气体。制取氨气应选择和装

6、置连接。请写出氨气和氧化铜（CuO）反应的化学方程式。5.（福建晋江）-18-小亮在实验室发现一瓶盛有无色溶液的试剂瓶，其标签破损，从残余部分只能看出溶质质量分数为10%，具体是什么物质无法辨认。老师告诉他，这瓶溶液可能是氢氧化钠、氯化钠、氢氧化钙或是碳酸钠中的一种。（1）小亮查阅氢氧化钙常温下的溶解度为0.18g后，认为该溶液不可能是氢氧化钙，理由是。（2）小亮取少量样品于试管中，滴加试液，试液变红色，该溶液不可能是（填写化学式），理由是。（3）为了确定该溶液的成分，小亮同学继续进行下列实验，请一起参与，并填写下列实验报告。[设计实验方案]方案甲：选择氯

7、化钙溶液来确定该溶液的成份；方案乙：选择稀盐酸来确定该溶液的成份。[进行实验]你愿意选择方案（选填“甲”或“乙”）进行实验。实验步骤实验现象实验结论取少量溶液于试管中，滴加。该溶液是碳酸钠溶液。有关反应的化学方程式为：。[实验反思]（1）有同学认为还可以用一种常见的碱溶液来确定，那么它是溶液。（2）小亮经过反思，向同学们提出如下建议，你认为合理的是（填序号）。A.倾倒液体时应注意保护标签不被腐蚀B.要有严谨的科学实验的态度C.无法辨认的药品，直接倒掉，无需保留6．（福建龙岩）实验室新进一批浓硝酸，化学兴趣小组为研究该试剂的保存方法，开展相关探究。请根据要求

8、回答问题：（1）打开盛装浓硝酸的试剂瓶，立即观察到瓶口有白雾产生。