机关单位年度专题民主生活会情况报告

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1、金乡县XX局党组2017年度专题民主生活会情况报告根据县纪委和县委组织部统一安排，XX局党组于2017年1月24日起草了《金乡县XX局2017年度民主生活会工作方案》，启动了党组专题民主生活会的准备工作。在做好充分准备的基础上，我局于2018年2月6日下午，组织召开了金乡县XX局党组2017年度专题民主生活会。金乡县XX局党组共3人，党组书记李明同志，党组副书记赵新国同志，党组成员孙玲玉同志参加了会议，并逐一进行了对照检查。现将专题民主生活会的有关情况报告如下：一、会前准备情况1、深入开展学习研讨。在领导干部个人自学的基础

2、上，通过集体学习、理论学习中心组集中研讨等方式，组织深入学习贯彻党的十九大会议精神、习近平新时代中国特色社会主义思想，以及习近平总书记系列重要讲话精神，学习党章和《中国共产党廉洁自律准则》、《中国共产党纪律处分条例》、《关于新形势下党内政治生活的若干准则》等规章制度，学习习近平视察第71集团军讲话精神以及王杰精神学习资料汇编等材料，加深对党的十九大以来关于全面从严治党新部署新要求的理解把握。局党组和党组成员要搞清楚、弄明白“八个明确”主要内容和“十四个坚持”基本方略的重大创新思想创新观点，对标王杰，剖析差距，为开好民主生活

3、会打牢思想基础。92、广泛征求意见。在民主生活会召开前，印发了XX局党组民主生活会征求意见的通知，采取发放征求意见表、座谈走访等多种形式，按照“三个对照、三个联系”要求，紧扣民主生活会主题，重点围绕7个方面查找梳理存在的问题，广泛征求下级党组织、“两代表一委员”和部分党员群众代表的意见建议，并在召开征求意见座谈会后，及时进行梳理汇总，并采取适当方式分别向领导干部本人反馈。3、深入谈心谈话。党组书记分别与每位党组成员谈话，党组成员之间相互谈心，党组成员与分管科室负责人之间谈心，主动接受党员、干部约谈。联系党组和自身实际，既谈

4、自身差距和对方不足，又谈改进提高的意见建议，沟通思想，谈透问题。谈心谈话采取一对一、面对面的方式，坚持时间服从质量，充分沟通思想、增进了解、查摆问题。对拟在民主生活会上开展批评的问题，先充分沟通和交换意见，取得共识或基本共识后，再在会上进行交流。4、撰写对照检查材料。党组的对照检查材料，由党组书记李明撰写起草，并经党组集体研究，局党组成员要亲自撰写个人发言材料，发言材料要开门见山、直奔主题，重点突出、内容实在，剖析深刻、触及灵魂，防止把发言材料写成工作总结或述职报告。发言材料要重点从以下方面查找问题：一是理论学习方面，重点

5、查找是否学懂、弄通、贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，“四个意识”、“四个自信”9树得牢不牢，是否做到四个服从，对党的路线方针政策和本职业务学习是否深入认真扎实，自觉在思想上、政治上、行动上同以习近平同志为核心的党中央保持高度一致。二是执行党中央决策部署和上级党委决议决定方面，重点查找是否带头坚持请示报告制度，个人有关事项按规定按程序向党组织请示报告。三是对党忠诚老实方面，重点查找是否对党组织讲实话、讲真话，当两面派，做“两面人”，弄虚作假、欺瞒党组织的情况。四是担当履职方面，重点查找是否有回避矛盾，履行从严治党责任旗

6、帜不鲜明，执行党的干部政策不严肃，履行职责不到位，推诿扯皮、方法粗糙不耐烦，不敢担当、不愿担当、遇难而退的问题。五是工作方面，重点查找是否存在人在心不在，在岗不干事，是否存在居功自傲，小成既满，吃老本以及工作凭经验、凭感觉，过于主观自以为是的问题。六是作风方面，重点查找纠正“四风”问题，是否存在形式主义、官僚主义，作风散漫、漂浮，不认真理事、不善于谋事、不扎实干事的问题。七是廉洁自律方面，重点查找是否严格落实中央八项规定，是否有特权思想和特权现象。同时，还要对本人重大事项、配偶子女从业情况以及巡视反馈、组织约谈函询的问题说

7、清楚，谈透彻。专题民主生活会工作方案提前10天报县委组织部审核通过，党组成员的发言提纲，经李明同志审阅把关。二、会议召开情况9会上，局党组和党组成员结合自身思想工作实际，紧扣认真学习领会习近平新时代中国特色社会主义思想，对标王杰“一心为革命”、“两不怕”、“三不伸手”的精神，坚定维护以习近平同志为核心的党中央权威和集中统一领导，全面贯彻落实党的十九大各项决策部署的主题，开展了深刻的批评与自我批评，深入查摆自身存在的突出问题，认真剖析问题根源，明确努力方向和整改措施。局主要负责人李明同志代表局党组作了对照检查，深刻反思、认真

8、查摆班子在理想信念、政治纪律和政治规矩、作风、担当作为、组织生活、落实全面从严治党责任等方面的突出问题，深刻剖析了产生问题的根源，明确了今后的努力方向和具体的整改措施。党组中存在的主要问题有：理论学习不系统，学习缺乏连续性、系统性、全面性；贯彻民主集中制不彻底，制度落实不够严格；主动服务的意识不强，工作