生态涵养发展背景下生态文化的理论寻视与教育

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1、生态涵养发展背景下生态文化的理论寻视与教育　　生态文化是习近平生态文明建设理论的有机组成部分。习近平认为，走向生态文明新时代，打造生态文明新常态，离不开生态文化理论的构建与教育，他说：“要加强生态文明宣传教育，增强全民节约意识、环保意识、生态意识，营造爱护生态环境的良好风气”。本文拟就生态文化的理论与教育试作探析。　　一、生态文化的理论寻视　　(一)生态文化的逻辑意蕴　　生态文化是人类的文化积淀，是由特定的民族或地区的生活方式、生产方式、宗教信仰、风俗习惯、伦理道德等文化因素构成的具有独立特征的结构和功能的文化体系，是代代沿袭传承下来的针对生态资源进行合理摄取、利用和保

2、护，以致能够人与自然和谐相处，可持续发展的知识和经验等文化积淀。生态文化的创建标志着人类摆脱了人类中心主义，创设并走向了主张人、社会、自然之间和谐共生的生态主义，从而体现了一种价值观念的升华。　　(二)生态文化的表象特征　　1.深刻的继承性。我国古代、近代虽然没有形成有当今时代意义的生态文化，但生态文化的思想和理念却早已有之，并且附有深厚的文化底蕴，在社会上广为传播。我国生态文化的思想源远流长，而且这种生态文化智慧代代相传，不断发展，成为中华文明长盛不衰的重要原因。　　2.鲜明的时代性。生态文化的真正形成应该是在20世纪60年代，当时人们开始认识到工业文明及其形成的文化

3、给人类带来了许多灾难和后患，于是，已经孕育在工业文明之中的生态文明呼之欲出，而生态文化也由此诞生，并对生态文明起到催化剂的作用。在世界环境运动史上，有许多绿色著作以其对生命和自然的深刻体悟、对美丽荒野的细致描绘、对许多家园毁损和生存危机的忧患意识、对现代生活观念的历史性反思，感动过成千上万的读者，激励他们自觉投身于环境保护的事业中。　　3.广泛的群众性。一方面，我国生态建设如火如荼，广大群众积极投入到这一伟大事业中。另一方面，生态文化建设的主要任务就是唤起群众的生态意识，用生态建设的科学知识武装群众，引导激励群众积极投身到生态建设中去，充分发挥他们的主动性和创造性，把生

4、态建设推向前进。所有的生态文化如果离开了人民群众就偏离了方向，就没有发展的动力。群众性的生态环境保护和建设是生态文化赖以生存、发展的坚实基础和丰富营养，而为群众服务，为提高群众生态环境建设的积极性、主动性、创造性又是生态文化前进的方向和动力源泉，只有将两者有机结合起来，才能构成生态文化发展的群众性基础。　　4.明显的国际性。生态环境出现的问题不单是一个国家或一个民族的问题，而是整个地球村的问题，如温室效应、臭氧层减少、酸雨、土地沙漠化、森林锐减等，都是跨国公害，具有显著的国际性特征，所以生态问题涉及全人类的共同利益，生态环境的保护和建设只有全人类统一行动、共同努力才能见

5、效。所以，以反映生态环境保护和建设为主题的生态文化也具有国际性特征。生态文化对于人的一般社会生活有所超越，是超越了人的性别、年龄、行业，涉及全人类的生活、生存的丰富内容的命题。　　5.强烈的科学性。生态文化的科学性是由生态文明观的性质所决定的。生态文明观既包含着许多自然科学的规律，也包含着许多人文科学的精神，比如生态学、环境学，既属于自然科学的范畴，又属于人文科学的范畴。只有将自然科学的各方面知识和经济科学、人文社会科学知识有机结合起来，才能充分揭示生态环境科学的实质性问题，才能更有说服力，才能在更深层次上发展生态文化，使生态文化不断升华，从而启发、引导、鼓舞人们投身于

6、生态环境保护与建设的伟大事业中去。　　(三)生态文化的内容要件　　1.生态文化的价值意蕴。生态文化是生态文明的先导，是生态文明建设的核心和灵魂。生态文明建设是一个长期的历史过程，需要通过生态文化不断发展去引领和支撑。弘扬和培育生态文化，将公众的环境伦理上升为生态文明的理念。只有加强生态文化建设，构建起完善的生态文化体系，繁荣生态文化，在全社会普及生态文化的价值理念，从更深的思想文化层面解决现实中的环境问题，才可能从根本上消除生态环境危机，建设好生态文明。　　2.生态文化的产业体系。发展文化产业是满足人民多样化精神文化需求的重要途径，要加强文化和生态的融合，不断丰富文化产

7、业中的生态内涵，突出生态文化产业对生态文化建设的重要支撑作用。推动生态与文化、旅游、体育、信息、物流、建筑等产业的融合，增加相关产业的生态文化含量，延伸生态文化产业链，提高附加值。做大做强山水文化、生态旅游、环保产业等物质文化产业，努力发展生态文化影视、音乐、书画等精神文化产业，充分挖掘生态文化培训、咨询、会展等文化相关产业。探索将生态元素植入文化科技、影视制作、音乐制作、时尚设计、艺术创作、工艺美术、广告创意、动漫游戏等文化类创意产业，发挥文化创意在生态文化传播中的作用。　　3.公众生态的文化素养。生态文化是实践科学发展观的必然要求，科