如何做一名诚实守信得大学生.doc

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1、如何做一个诚实守信,德才兼备的大学生内容摘要:本文先就大学生的诚信状况进行分析阐述,并分析相关现象产生的原因。然后阐明诚实守信的重要意义,劝诫大学生自觉做到诚实守信,做一个堂堂正正的人,并根据具体的问题提出一些建议和行动措施,以及解答大家的一些困惑。最后鼓舞大家努力奋斗,为了祖国的建设和个人的幸福未来而努力。关键词:大学生,诚实守信,做人立人,把握细节,德才兼备。正文:2001年中共中央印发了《公民道德建设实施纲要》,《纲要》明确提出“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的公民道德规范。我们作为新时代的大学生,应该自觉践行

2、上述规范,促进社会主义和谐社会的建设。我们注意到其中的一条“明礼诚信”,有人可能不以为然,他们认为在社会主义市场经济下,诚实守信已经过时了,如果仍然坚持诚信这一条,就会在市场经济生活中吃亏,有些人的观点更为偏激,认为这个世界上根本就没有诚信可言,在大家都去欺骗的情况下还恪守诚信是迂腐的,愚蠢的。但我要说,事实并不是有些人说的那样糟糕!仅以对某大学的学生对作弊这一现象的看法的调查为例说明。调查结果显示,90.6%的学生认为作弊是一种可耻的欺骗行为,会破坏学校学习风气,应该坚决抵制;在“在您的学业生涯中,您是否有过作弊行为”一题中,有83.

3、3%学生回答“从不作弊”回答“经常作弊”的仅为1%。在“有些课程需要写论文作为学期作业,您会怎样”一题中,60.7%的学生回答“每科论文都在查找相关资料的基础上独立撰写”,从来没抄过论文。我们从这里可以得出结论:在当今大学里,积极向上,诚实守信仍是主旋律,尔虞我诈只是一部分人不诚信的借口。仅以对某大学的学生对作弊这一现象的看法的调查为例说明。Onlyinauniversityinthestudentscheatingonthephenomenonoftheopinionoftheexampleforinvestigation.调查结果显

4、示,90.6%的学生认为作弊是一种可耻的欺骗行为,会破坏学校学习风气,应该坚决抵制;Accordingtotheresultsofthesurvey,90.6%ofthestudentsthinkcheatingisashametocheatbehavior,willdestroytheschoolstudyethos,shouldresolutelyresist;在“在您的学业生涯中,您是否有过作弊行为”一题中,有83.3%学生回答“从不作弊”回答“经常作弊”的仅为1%。In"inyouracademiccareer,areyouch

5、eating"oneproblem,83.3%studentsanswered"nevercheat"answer"oftencheating"isonly1%.在“有些课程需要写论文作为学期作业,您会怎样”一题中,60.7%的学生回答“每科论文都在查找相关资料的基础上独立撰写”,从来没抄过论文。In"someprogramsneedtowriteapaperasatermpapers,whatareyou"oneproblem,60.7%ofthestudentsanswer"everydivisionpapersinsearchba

6、sedonthematerialsofindependentwriting",neverapapercopy.我们从这里可以得出结论:在当今大学里,积极向上,诚实守信仍是主旋律,尔虞我诈只是一部分人不诚信的借口。Usfromherewecandrawtheconclusion:intoday'scollege,positive,honestandtrustworthyisstillthemainmelody,lieonlypartofitpeopledon'ttheintegrityofexcuses.但,不可否认,社会中的欺骗现象依然

7、很普遍,表里不一的人也相当泛滥。而且虽说我们大部分人都挺痛恨欺骗,但我们也不能完全做到时时刻刻诚实守信。这就致使相当一部分人悲观失望,进而也去欺骗他人。但,不可否认,社会中的欺骗现象依然很普遍,表里不一的人也相当泛滥。But,can'tdenial,societyincheatingphenomenonisstillverycommon,hypocriticalpeoplealsoquiteaflood.而且虽说我们大部分人都挺痛恨欺骗,但我们也不能完全做到时时刻刻诚实守信。Andalthoughmostofusallprettyhat

8、edeception,butwecannotfullydoeverymomenttobehonest.这就致使相当一部分人悲观失望,进而也去欺骗他人。Thiswillcauseasignificantpar

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