如何提高数学课堂教学效率

《如何提高数学课堂教学效率 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、如何提高数学课堂教学效率摘要：在数学教学中，如何提高课堂教学效率，促进学生素质的全面发展，是长期困惑教师的问题。本文对提高课堂效率进行了初步的探索和实践：建立和谐的人际关系，多途径地激发学生的学习兴趣，运用多媒体辅助教学，实施分层作业。　　关键词：课堂教学；效率；策略　　教学改革给教学工作提出要求，即要讲实效，提高效率；减轻学生过重的课业负担，大面积提高教学质量，也给教师提出了一个新目标：如何在四十五分钟内提高教学效果？这类问题仁者见仁、智者见智，是我们任何时期都值得探讨的问题。只有在不断的探讨中，才能使我们的认识和教学实效得以不断地提升。

2、　　笔者结合自身十几年的课堂教学实践，谈谈如何优化课堂教学，提高数学课堂效率的几点体会：　　一、建立和谐、融洽的人际关系　　建立和谐、融洽的人际关系是提高课堂效率的前提条件。在45分钟内，要想提高课堂效率，笔者认为首先必须创造一种和谐、协作的良好教学气氛，在师生之间、同学之间形成和谐、民主、平等的人际关系，这样学生就会在满意、愉快、合作、互动和互助的积极情感状态中学习。　　1.建立良好的师生关系　　教师健康的情绪、积极的情感是产生课堂良好气氛的前提条件。为此，教师从走进教室的那一刻起，所有注意力都应集中到学生身上，用热情亲切的目光环视学生，

3、向学生问好，宣布“上课”，每说一句话，都要认真投入情感。课堂上教师的高度投入，会使学生受到潜移默化的影响，从而积极主动地参与学习，而学生的积极参与又会使教师不断调整教学行为，以适合学生主动参与的情绪状态，创设良好的教学氛围和最佳的教学环境。　　2.形成良好的生生关系　　学生与学生之间形成和谐、融洽的关系，能使学生在良好的交往中逐渐养成自尊、自爱、自信、自强、真诚与他人友好相处的优良品质。在课堂教学中，组织学生进行合作学习，满足学生的心理需要。学生在小组讨论中发表自己的看法，交流自己的见解，拓宽思维，既提高了语言表达能力，同时又培养了学生的合

4、作精神。在合作学习中互相帮助、互相激励，大大提高了课堂效率。二、多途径地激发学生的学习兴趣，是提高课堂效率的根本保证“兴趣是最好的老师。”学生只有喜欢上数学课，才能在整节课上保持旺盛的精力，让思维始终处于活跃状态，使课堂每分钟都变成有效学习时间。对于初中生，激发兴趣尤其重要。因此，激发和培养学生的学习兴趣是提高效率的根本保证。如何激发学生的学习兴趣，可采用以下几条途径：　　1.创设问题情境，激发学生的学习兴趣　　数学家华罗庚说过：“人们早对数学产生了枯燥乏味、神秘难懂的影响，成因之一便是脱离实际。”学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、

5、富有挑战性的，学生的数学学习活动应该是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。同时，创设情境有利于激发学生学习数学的兴趣和求知欲望，调动学生学习数学的积极性。因此，在教学过程中不仅要考虑数学学科的自身特点，而且要根据学生的年龄特征，创设学生喜欢的问题情境，激发学生的学习兴趣。　　2.采用游戏教学方法，激发学生的学习兴趣　　在课堂上，教学方式应该是形式多样、丰富多彩的。多种方式有机地结合在一起，为学生提供动手实践、自主探究和合作交流的时间和空间。在教学中，笔者实行“低起点、多归纳、勤练习、快反馈”的课堂教学方法。在备课时，设置问题情景、独立思

6、考、分组讨论等教学环节，在课堂中尽量做到“生生互动、师生互动。”俗话说：“教无定法，贵在得法。”只要能激发学生的学习兴趣，提高学生学习积极性的方法就都是好方法。　　如在“数轴”教学时，为了使学生更好地理解数与点的对应关系，笔者设计了这样一个游戏：让十几位同学到讲台前，手里拿着笔者事先准备好的绳子排成一排，其中一位同学代表正方向，还有一位代表原点，其余的同学一部分站在原点左边，一部分站在原点右边等距离排成一排，台下的同学报一个数，相应这个数的同学就报出自己所在的位置，或下面同学任说一个位置，相对应这个位置的同学必须说出自己代表的数，然后不停地

7、变动原点的位置，重复上面的游戏，谁错了则罚谁表演一个节目。这种游戏教学法既活跃了课堂气氛，又使学生学到了新知，大大提高了课堂教学效率。　　3.设置分层练习，给学生创造成功机会，激发兴趣事实证明，不断获得成功、经常得到表扬的学生，学习兴趣也在不断地巩固和发展，而屡遭失败、经常受批评的学生，其学习兴趣就会日渐衰减，直到完全丧失。由此可见，兴趣和成功是紧密联系在一起的。所以，要激发学生的学习兴趣，教师就要给学生创造成功的条件，使每一个学生都有获得成功的机会。课堂练习中，教师应注重学生之间的差异，对不同的学生提出不同的要求，使每一个学生都可能取得成

8、功而受到教师的表扬和鼓励，从而感受到成功的喜悦。在设计课堂练习时，教师可以安排A、B、C三组练习。A组是基础题，要求学习成绩较差的学生完成；B组是稍难题，要求中等生完成；C组是提