高中政治必修4教案

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1、活与哲学全册教案                  第一课   美好生活的向导 一、【教学目标】： 1、知识目标 ◇识记(1)哲学的含义(2)世界观和方法论的含义(3)哲学与世界观的关系(4)哲学与方法论的关系 ◇理解(1)哲学就在我们身边(2)哲学的本义和任务(3)哲学与具体科学的关系 ◇分析(1)联系身边的生活分析其中的哲学思想(2)列举人们具体的世界观并分析哲学的含义       (3)用史实分析哲学与具体科学的相互关系(4)分析马克思、恩格斯、黑格尔等哲学家的哲学思想 2、能力目标    (1)通过对身边的哲学的分析，培养通过现象看本质的能力    (2)通

2、过对哲学思想的历史渊源的分析，培养跨学科的综合能力    (3)通过对哲学与世界观、方法论、具体知识三对关系的分析，培养辩证思维的能力    (4)通过对身边生活事例、哲理故事、哲学家观点的体悟，培养分析问题的能力 3、情感、态度、价值观目标    (1)通过对哲学的产生、哲学与生活的关系的分析，增强我们对哲学的体悟和思想认同    (2)通过对哲学概念、世界观概念的分析，激发自觉树立科学世界观、自觉增强哲学修养的热情    (3)通过对哲学与具体知识的学习，增强我们以哲学为指导，学好具体知识的自觉性 二、【重点、难点】1、哲学与爱智之学2、哲学产生于人类的实践活动

3、，产生于人们对世界的追问和思考3、世界观和方法论是统一的 三、【整体感知】：通过本课学习，同学们将从生活中的哲学思想入手，体验哲学与我们生活的密切联系，进而了解哲学概念，为开始全书的学习做好思想准备。 四、【方法点津】：(1)运用比较法，理解哲学与世界观的关系。 (2)运用辩证的方法，全面地理解哲学与具体知识的关系。 (3)利用网络平台，搜集、整理哲理故事。 (4)理论联系实际，用科学的世界观自觉地指导学生的学习。     第一框题    生活处处有哲学 一、生活处处有哲学 （一）哲学就在我们身边◇课堂探究：(1)在排名问题上，人们的看法往往各不相同，这是为什么? 

4、            (2)为什么我们应看到排名的“二重性”?             (3)联系生活中类似的事例，谈谈生活与哲学的关系。 ◇探究提示：(1)在排名问题上，人们的看法不同，主要是因为人们的思维方法不同。             (2)任何事物都具有两面性，要求我们一分为二地来看待。片面地看待排名问题，不利于提高自己的学习水平。             (3)全面的思维方法本身就是一种哲学智慧，看待别人、分析自己等都应该坚持一分为二的观点。这说明生活与哲学密切相关。 1、哲学的智慧产生于人类的实践活动 (1)、认识世界、办好事情，都需要智慧。(2)哲

5、学应当提供让人惊异、惊讶、惊醒的创新论断。  ◇名言题化：（结合课本P2名言）     恩格斯说：“人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样的程度上发展起来。”这句话主要说明(  )     A．哲学智慧产生于人类的实践活动            B．认识世界需要智慧     C．哲学是从人们的主观情绪中凭空产生的      D改变自然界，需要发展人的智力     答案：A     解析：引文的本义是说人们改变自然界的程度决定人们的智力程度，即说明哲学来源于实践，即是实践决定认识。 2、哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考。 ◇补充： 哲学上说的世界：是指

6、自然界、人类社会和人的思维，前两者是客观世界，后者是主观世界。     实践是指人们改造客观世界（包括自然界和人类社会）的一切活动 ◇课堂探究：(1)你在童年时代是否也思考过类似的问题?                 (2)杞人忧天的故事能够给我们什么启示?                 (3)你现在经常思考哪些问题?为什么? ◇探究提示： (1)一般人在童年时代都思考过类似的问题，同学们可以根据自己的实际情况谈体会。 (2)杞人忧天的故事固然不可取，但它反映出一种追问和思考，而这种追问和思考非常宝贵，它使我们的思想进发出哲学的火花。 (3)此题非常开放，要根据

7、每个同学具体的情况来探讨。 3、结论：哲学就在我们身边    ◇名言题化：（结合课本P3名言） “人们远在知道什么是辩证法以前，就已经辩证地思考了。”这说明(    )         A、辩证法是本来就客观存在的    B、哲学思想与人们的生活密切相关         C、思考的力量是巨大的          D、哲学就是辩证法         答案：B    解析：A、D两项说法有误，C项不能反映题意。 （二）哲学是指导人们生活得更好的艺术    1、哲学的本义： ◇课堂探究：(1)这两个学生思考和解决问题的方式有何不同?为什么会有这种不同?