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时间:2018-11-27
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1、《香菱学诗》教学设计案例名称香菱学诗科目语文教学对象九年级学生课时1课时提供者刘庆一、教材内容分析 本节课内容属中学阶段语文学科,它是语文出版社出版九年级上学期语文第五单元第四课,是一篇自读课文,需1课时完成。本单元所选的内容是古代长篇小说中几个有名的片段,基于初三学生有了二年学习小说的经验与方法,所以本单元的教学目地是进一步引发学生阅读此类小说的兴趣,培养学生对古代文化的热爱。如何指导学生学好这篇课文,实现由“教到不教”,激发学生阅读的兴趣,是一个关键。 二、教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)根据新课程标准的要求,结合教材的具体内容,我确立教学目标为
2、:1.细品黛玉指点香菱学诗门径、香菱谈读诗体会和香菱苦心写诗的经过,从中得到阅读和写作的启发;2.体会文章有关香菱学诗的神态和细节描写的传神之处;3.分析香菱这一人物形象,把握人物的悲剧气韵;4.走进《红楼梦》,推介小说经典片段,借助网络,浏览红楼梦相关网站。三、教学策略选择与设计本着课堂上以教师为主导、学生为主体的教学原则,这节课的教学主要采用教师展示课件,学生网络查找,教师指导点拨,学生合作探究,师生共同学习等策略,为了达到课堂的最佳效果,在策略实施过程中关键是以写作角度为突破口,把握全篇,激活学生思维。四、教学环境及资源准备在教学过程中,为支持教师的教,我将Flash动
3、画与PowerPoint14《香菱学诗》教学设计案例名称香菱学诗科目语文教学对象九年级学生课时1课时提供者刘庆一、教材内容分析 本节课内容属中学阶段语文学科,它是语文出版社出版九年级上学期语文第五单元第四课,是一篇自读课文,需1课时完成。本单元所选的内容是古代长篇小说中几个有名的片段,基于初三学生有了二年学习小说的经验与方法,所以本单元的教学目地是进一步引发学生阅读此类小说的兴趣,培养学生对古代文化的热爱。如何指导学生学好这篇课文,实现由“教到不教”,激发学生阅读的兴趣,是一个关键。 二、教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)根据新课程标准的要求,结合教材
4、的具体内容,我确立教学目标为:1.细品黛玉指点香菱学诗门径、香菱谈读诗体会和香菱苦心写诗的经过,从中得到阅读和写作的启发;2.体会文章有关香菱学诗的神态和细节描写的传神之处;3.分析香菱这一人物形象,把握人物的悲剧气韵;4.走进《红楼梦》,推介小说经典片段,借助网络,浏览红楼梦相关网站。三、教学策略选择与设计本着课堂上以教师为主导、学生为主体的教学原则,这节课的教学主要采用教师展示课件,学生网络查找,教师指导点拨,学生合作探究,师生共同学习等策略,为了达到课堂的最佳效果,在策略实施过程中关键是以写作角度为突破口,把握全篇,激活学生思维。四、教学环境及资源准备在教学过程中,为支
5、持教师的教,我将Flash动画与PowerPoint14《香菱学诗》教学设计案例名称香菱学诗科目语文教学对象九年级学生课时1课时提供者刘庆一、教材内容分析 本节课内容属中学阶段语文学科,它是语文出版社出版九年级上学期语文第五单元第四课,是一篇自读课文,需1课时完成。本单元所选的内容是古代长篇小说中几个有名的片段,基于初三学生有了二年学习小说的经验与方法,所以本单元的教学目地是进一步引发学生阅读此类小说的兴趣,培养学生对古代文化的热爱。如何指导学生学好这篇课文,实现由“教到不教”,激发学生阅读的兴趣,是一个关键。 二、教学目标(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)根
6、据新课程标准的要求,结合教材的具体内容,我确立教学目标为:1.细品黛玉指点香菱学诗门径、香菱谈读诗体会和香菱苦心写诗的经过,从中得到阅读和写作的启发;2.体会文章有关香菱学诗的神态和细节描写的传神之处;3.分析香菱这一人物形象,把握人物的悲剧气韵;4.走进《红楼梦》,推介小说经典片段,借助网络,浏览红楼梦相关网站。三、教学策略选择与设计本着课堂上以教师为主导、学生为主体的教学原则,这节课的教学主要采用教师展示课件,学生网络查找,教师指导点拨,学生合作探究,师生共同学习等策略,为了达到课堂的最佳效果,在策略实施过程中关键是以写作角度为突破口,把握全篇,激活学生思维。四、教学环境
7、及资源准备在教学过程中,为支持教师的教,我将Flash动画与PowerPoint14《香菱学诗》教学设计相结合,增强直观性,趣味性,支持学生的学,利用网络信息资源,增强自主性、实效性。五、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备一、创设情境、音乐导入播放《红楼梦》主题曲:枉凝眉Flash动画;课件展示体味小说的情感、写法;毛泽东称:中国封建社会的百科全书、中国的第五大发明著名红学家吴世昌:红楼一世界,世界一红楼。著名的作家王蒙:《红楼梦》帮助你体验人生。读一部《红楼梦》,等于活了一次,至少是活
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