人物动作描写句段篇练习

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1、人物动作描写片段我会用动词：(1)说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一______，脚一_____，猛地_____了起来。左脚尖_____住起跑线，膝盖一_____，稳稳地_____着。两手就像两根木柱_____在地上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只______________。填一填，横线上填什么动词？用了什么修辞手法？我会用动词：(1)说时迟，那时快。那个摔倒在地上的运动员，手一_撑_，脚一_踮，猛地_爬_了起来。左脚尖_顶_住起跑线，膝盖一_弯_，稳稳地_蹲_着。两手就像两根木柱__插_在地

2、上，整个身体微微前倾，那架势，就像一只__起飞的雄鹰_。(2)她看见奶奶站起来，双手____着锅盖向上____。吃力地揭了几次，才稍稍揭开一条缝。一股浓烟从灶口____出来，差点熏着奶奶的脸。奶奶随便用袖子___了___布满皱纹的脸，又摇摇头，自言自语地说：“老了，不中用啰！”写作妙招：拆分人物动作（把一个大动作拆分成一系列的细节动作）。读下面一组句子，看其在描写人物动作上有什么不同？哪一个效果更好？第一组：1、他放爆竹。2、他把爆竹放到地上，身子离的老远，伸长胳膊，一点一点地往前凑，他手打着哆嗦，还没等点着

3、爆竹芯，吓得扭头就跑。第二组：1、他走在乡间小路上。2、他漫无目的地走在乡间小路上，脚不时地踢起路上的一块石子，一段树枝……你发现，一个动作是怎么被拆分成细节动作的吗？动作描写小技巧动词+修饰语：方向+动词——他高高地举起了手；我向右侧了侧身。轻重+动词——老师轻轻地摸了摸学生的头；他的脚重重地踢在了墙上。快慢+动词——厨师手里的菜刀飞快地舞动着；他一下子就跳了起来。程度+动词——爸爸狠狠地打了小明一巴掌。动词+数量——他向前跑了几步大家能不能补充几个例句呢？例3:中心句：小松开始爬竿啦。写具体：小松开始爬竿

4、啦。只见他纵身一跃，用力抓住竹竿，像敏捷的猴子，迅速地爬了上去。不一会儿，他就爬到了竿顶。多高兴啊，他笑着向下张望。例4：中心句：小红走出教室，奔向雨中。写具体：小红走出教室，站在走廊里，抬起头，望了望越下越大的雨，猛的缩起胳膊，踮起脚，向雨中奔去。欣赏佳句：例5：中心句：在放学的路上，我看见一位盲人老爷爷慢慢地向前走着。写具体：放学的路上，我看见一位盲人老爷爷一只手拿着竹竿，不停地敲打着地面，两只脚小心地向前挪动着。例6.中心句：小丽捉蝴蝶。写具体：小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近

5、了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。小试牛刀动作拆分法——以“敲门”动作为例“敲门”这个简单的动作可以分解为如下几个小动作：①走到门前②停下③举起（右）手④弯曲手指⑤敲门。用上恰当的修饰准确地描述出这几个连续动作，拓展想象，用生动的语言组成流畅的句子，试一试。佳作欣赏运用这种方法，“敲门”这个大动作，我们就可以写成一段话：他穿戴整齐地来到妈妈的门前，轻轻推了一下，门紧闭着，里面似乎有亮光。他迟疑地举起了右手，想了想，慢慢弯曲食指，轻轻地敲在门上，里

6、面没有反应，又敲了三下，仍然没有动静。他鼓起勇气，又轻轻地敲了敲，还是没有人出来开门，他一下子愣在了那里。健步如飞扭头就跑定睛一看侧耳细听冥思苦想蹑手蹑脚拔腿就跑目不转睛听得入迷挖空心思横冲直撞连蹦带跳手忙脚乱捧腹大笑欢呼雀跃好词积累：捉蝴蝶玲玲今年八岁，读小学二年级。_________________________________(介绍外貌。描写玲玲的眼睛、头发、眉毛、鼻子、牙齿、笑容等）昨天下午，妈妈带玲玲去公园玩。那里有许多色彩斑斓的蝴蝶正在翩翩起舞。_____________________(蝴蝶都

7、在什么地方？在干什么？)只见一只金黄的蝴蝶正一动不动地趴在花朵上采花。玲玲飞快地跑过去，把蝴蝶给吓跑了。她不甘心，于是便轻手轻脚地去寻找蝴蝶。_______________________________________(她怎么寻找的？发现了什么蝴蝶？她这次是怎么捉蝴蝶的？心情如何？她捉到了吗？如果捉到了，蝴蝶是怎么挣扎的？她想了些什么？)玲玲小心翼翼地捧着它，向空中一抛，让它飞走了。看着蝴蝶又可以在空中自由自在地飞翔，她会心地笑了。捉蝴蝶玲玲今年八岁，读小学二年级。她那红扑扑的脸蛋上，一双水灵灵的大眼睛，显

8、得聪明伶俐。乌黑的头发下，两条弯弯的眉毛，像那月牙儿。她那一排雪白的牙齿当中，缺了颗门牙，一笑起来，就成了个豁牙巴，十分逗人喜欢。昨天下午，妈妈带玲玲去公园玩。那里有许多色彩斑斓的蝴蝶正在翩翩起舞。只见一只金黄的蝴蝶正一动不动地趴在花朵上采花,她飞快地跑过去，把蝴蝶给吓跑了。玲玲不甘心，便轻手轻脚地去寻找蝴蝶。突然，她看见一朵粉红的小花，弯下了腰，仔细一看，噢！原来是一只洁白的蝴蝶正趴在花朵上采花粉