动物行为的主要类型教学设计.doc

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1、《动物行为的主要类型》　　【设计思想依据和构想】　　《初中生物新课标》提出了“面向全体学生、提高学生的科学素养、倡导探究性学习。”课程理念，倡导学生主动参与、探究发现、交流合作的学习方式，注重学生的经验与学习兴趣，强调探究性学习，既可作为学习方式转变所呈现的标志性结果，又是实现学习方式转变的重要过程与方法。　　从学生出发，创设情境，层层递进，讨论交流，师生互动，生生互动，了解学生原有知识，引导学生学习应该知道的知识，激发学生兴趣,拓展学生视野，和学生一起走入神奇的生物世界，使每个学生在原有知识的基础上获得最大限度的提高。　　【教材分析】　　〖教学目标〗　　知识目标　　1．

2、举例说出动物行为的主要类型。　　2．举例说明动物的社群行为对生存和生殖的意义。　　能力目标　　培养学生探究性学习的兴趣，鼓励尝试进行科学探究实验。　　情感目标　　1．培养学生热爱生命、保护生命的情感，人与动物和谐相处。　　2．培养学生科学探究的意识和能力。　　〖教学重、难点〗　　教学重点　　列举动物行为的主要类型。　　教学难点　　1．探究蚂蚁的觅食行为。　　2．举例说出动物行为的类型。　　〖课前准备〗　　教师准备　　1．提前布置学生收集整理有关动物行为资料。　　2．准备作为观察对象的动物，探究蚂蚁觅食行为所需器材。　　3．准备关于动物行为的图片、视频。　　学生准备　　1．

3、收集整理有关动物行为资料。　　2．预习并尝试进行蚂蚁觅食行为的科学探究活动。　　【教学流程】　　一、新课导入　　生活中我们每个人势必都要和动物接触，相信很多同学都很喜欢动物，也很喜欢观察各种动物。PPT展示各种动物行为的图片。　　设计思想 创设观察情境，吸引学生注意力，激发学生学习热情和兴趣。　　二、讲授新课　　（一）什么是动物行为？　　活动一：探究蚂蚁觅食行为　　播放视频：蚂蚁的觅食活动，尝试完成下列问题：　　1、你对蚂蚁觅食提出什么问题呢？ 　　2、根据你的问题，你需要哪些实验物品呢？　　3、如何制定你的实验方案呢？　　设计思想 学生主动参与、探究发现、交流合作，亲身

4、体验科学探究的过程，让学生知道科学探究就在我们身边，鼓励学生课后对各种感兴趣的事物进行科学探究，培养学生的科学素质。（二）动物行为的主要类型 活动二：讨论交流觅食、防御和生殖行为（1）动物的觅食行为——获取生存所需食物的行为不同动物获取食物的方式不同有些动物会在食物丰富的时候，把食物贮藏起来，以供短缺时食用（2）动物的防御行为对维持个体的生存和种群的延续是十分重要的。播放视频：动物的防御行为图片：甲虫遇到敌人攻击时，常装死卷缩其足，掉到地上，然后伺机逃走，蜘蛛也类似。图片：壁虎遇到敌人时，会自断其尾，断尾还在跳动，引诱动物去捕捉，而自己逃之夭夭，然后再生出一个尾巴。（3）

5、动物的生殖行为有利于繁衍后代，增加个体数量。（包括鸟类的求偶、占区、筑巢、交配、孵卵、育雏等）图片：雄性孔雀开屏以鲜艳的颜色吸引异性图片：家鸭的雄性个体，追随母鸭后面，有节奏地把头弯向侧后方，喙指着翅膀，以引起母鸭的注意。（4）动物的迁徙行为——某些鸟类随季节变化而变更栖息场所。迁徙：螃蟹，候鸟洄游——某些鱼类随季节变化而变更栖息场所。如：大马哈鱼的洄游（5）动物的社会行为：动物群体中不同个体分工合作，共同维持群体生活的行为称为社会行为。白蚁群体，蜜蜂群体3、动物行为的意义：（1）动物的行为是对复杂多变环境的适应性表现动物的体态、发声和其他所有外部可以识别的变化（2）动物

6、的行为有利于动物的生存和种群的繁衍动物行为：1概念觅食行为防御行为生殖行为2、动物的行为有利于动物的生存和种群的繁衍迁徙行为社会行为2类型3意义""2、动物的行为有利于动物的生存和种群的繁衍1、动物的行为是对复杂多变环境的适应性表现