国培学习已渐近尾声，时间虽然比较短，但是通过这次培训，.doc

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1、第五期主编:赵建瑜2011年12月16日☆汉中物理一班学习简报☆☆国培学习已渐近尾声，时间虽然比较短，但是通过这次培训，我深深地被专家教授们对教育教学中的许多精辟见解所折服，更被班级学员们参加培训的热情所感染，虽然苦点，累点，但我要说：“累，并快乐着。”站在职业生涯的起跑线上，我走过了困惑，经历了紧张，也曾有过无助，但这些都成为了过去，因为这次培训令我受益匪浅，收获很多。可以说，“国培”是一泓水，解我饥渴；“国培”是一座桥，联通你我；“国培”是一叶舟，伴我远航。参与“国培”，让我在学习中收获，在交流中解惑，在探索中感悟，在

2、研修中提高，在反思中成长。（转）第五期主编:赵建瑜2011年12月16日☆汉中物理一班学习简报☆☆国培学习已渐近尾声，时间虽然比较短，但是通过这次培训，我深深地被专家教授们对教育教学中的许多精辟见解所折服，更被班级学员们参加培训的热情所感染，虽然苦点，累点，但我要说：“累，并快乐着。”站在职业生涯的起跑线上，我走过了困惑，经历了紧张，也曾有过无助，但这些都成为了过去，因为这次培训令我受益匪浅，收获很多。可以说，“国培”是一泓水，解我饥渴；“国培”是一座桥，联通你我；“国培”是一叶舟，伴我远航。参与“国培”，让我在学习中收获

3、，在交流中解惑，在探索中感悟，在研修中提高，在反思中成长。（转）我班目前共计83人参训。研修日志：提交数222，评论数59，班级推荐数33;我的教学故事：提交数43，评论数24，班级推荐数13。作业：提交数136，评论数14，班级推荐数20；论坛研讨：发帖数369，回帖数906精华贴数9。教学设计与反思：提交数50，评论数11，班级推荐数15。另外请大家对每一期的简报提出好的建议和意见，真诚希望大家积极参与简报的制作。学习时间最长的学员鲁继彦张树淳柯慧灵研修日志最多的学员张树淳鲁继彦王晓燕我的教学故事发布最多的学员李大荣何

4、林章张树淳王雪发帖最积极的学员罗永英王雪何寿沉张自军回帖最积极的学员罗永英鲁继彦张自军何寿沉被回帖人气高的学员罗永英王晓燕康凯2011年陕西国培已进入最后学习阶段，项目于12月底结束，望各位学员抓紧时间完成网络学习任务和考核，逾期将关闭各项提交功能，进行数据统计及考核，请老师们抓紧时间完成！（附考核方案）考核方案为引导学员积极参与培训学习与研讨交流，保障培训质量和效果，此次培训拟采取过程性考核和总结性考核相结合的方法，对学员的培训进行全面、系统的考评。我的国培感悟发布者：鲁继彦发布时间：7/12/2011PM8:10:09

5、在研修过程中，我坚持每天进行网上学习，认真观看各个专家的视频录象，通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论，丰富了教学经验,为今后从事物理教学工作，进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。我通过课程视频聆听了专家的专题讲座;通过课程文本加深了对专题的理解;通过课程作业反思了以往和展望即将启动的教学改革;通过网上探讨寻找到了

6、思想的沉淀和共鸣。没有震动就没有觉醒;没有反思就没有进步。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系,都使自己对物理教学与教研工作有了新的认识与思考。我的研修虽然己取得了一些成绩，但仍有待加强和完善的内容，在今后的工作中，我将更加努力工作，为自身修养的提高而不懈努力。网络研修是良师益友,是提高教育教学的水平的一大基石。我相信只要我们用心，中国教师研修网会成为我们前进的基石，网络研修学习会助我们乘风破浪，飞向成功的彼岸。我坚信：我研修、我进步、我快乐！只要我们认真对待，研修就会大有收获。对于现在已经尝到了网络研修甜头的我来说，

7、在今后的工作中我会更加积极、主动地参与到网络研修中来，不断的提高自己的教育教学能力，同时还要带动其他老师积极参与，以促进学校、学生的发展。同大家一起在网络研修中健康、快乐的成长！让我们与网络研修同行！让网络研修因我们而精彩，我认为有效教学的核心就是教学的效益，所谓有效，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。在学习态度上，从‘要我学’到‘我要学’。”努力从以下几方面入手。（1）

8、．全面了解学生。教学是师生交往互动的过程，在这个过程中，学生原有的知识经验、能力水平、个性特点和兴趣爱好等因素必然影响着教学的进程和活动的展开。因此，我们要充分了解每一个学生的实际情况，充分考虑到课堂上可能会出现的情况，有针对性地进行预设，以确保课堂生成的空间。（2）、创设情境，营造利于能力发展的教学环