2016年度教学工作计划

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1、2016年度教学工作计划总结”“课题研究”的三个层次，我校根据师资实际水平，选择“问题讨论”为切入点进行教学研究。问题讨论以学科为单位进行问题、问题串研究，设立问题单，阐明问题背景、来源，记录问题讨论过程，总结问题解决方法，得出问题答案。“问题讨论”每月初按学科集中讨论确立共性问题，月末总结得出答案。教学管理人员分学科参与讨论研究。3、四年段作为实验班，语文学科开展“单元教学内容重组，个性化教学”研究实验。教导处和任课教师共同起草实验方案，学期内至少选择四个单元进行“单元教学内容重组，个性化教学”试验。4、利用网络资源，开展晒课活动。5、积极参加“区域教研联盟

2、”活动，认真完成要求承担的活动任务。（三）课堂教学改革进一步研究深化“有效教学”和“实效课堂”，汲取“三五二”有效教学模式的理念和学习策略，创建我校课堂教学形式。开学初由教导处做“三五二”教学模式介绍，让青年教师重温“三五二”教学模式理念和学习策略，并安排专人介绍推出我校学科教学形式。1、语文学科：识字教学流程：“读文识字→句中识字→词中辨别→单字识记→读文再现→10分钟写字指导→达标检测（教案中标注同步训练或者教材页数）”阅读教学流程：把抓“语言训练点”作为课堂教学切入点，进行有效的听说读写训练。教学流程：明示目标、理清脉络→品读语句、积累语言→体会写法、仿

3、说仿写→总结课文、课外延伸（达标检测题在教案中标注同步训练页数）2、数学学科：以问题为导向，提高学生思维能力。教学流程：前置练习、情境导入→出示目标、明确任务→问题引导、自主合作→练习巩固、拓展提高→归纳总结、畅谈收获（每天要有口算题卡和问题训练单）3、英语学科：课前热身→出示目标→呈现新知→语言操练→巩固拓展→达标检测（每天有问题训练单）（四）校本培训1、解读“2011版学科课程标准”。一是弄清课程标准的结构、层次、内容目标等。二是分解课标，将课标内容目标与课程内容对号入座。教导处人员认真研读课标，并进行解读。2、把握外出学习机会，学习先进经验、理念的学习，

4、开阔视野，提高专业能力。同时外地考察学习的领导、教师，回来后要在全体教师或学科教师大会上作“考察学习专题报告”或讲授“翻版课”“观摩课”。（五）常规教学活动1、积极参加教研室组织的“利用知识树说教材”竞赛活动和评选“中小学教师教学反思评选活动”。2、分年度、分学科组织单元“三说”活动。3、分学科开展的第二课堂活动。4、师生朗诵比赛。5、学生课本剧表演比赛。6、语文学科：第一学段口语交际课、第二三学段习作指导或讲评课评比活动；数学学科：问题解决课评比活动；英语学科规范教学模式提高教学效评比活动；音体美、社品、科学：活动课评比活动。7、教师每天一张小楷字、每周一次

5、粉笔字展、每月一次学生作业和教案展、每学期一次公开课、每学年一次基本功大赛。8、校内开展“读标准音、写规范字”评比活动，并积极参加全旗民族小学“读标准音、写规范字”活动。9、“问题讨论”教学研究。10、每月一次的常规教学反馈会。（六）教导处建设1、积极参加教研室组织的教学管理干部培训。2、加强自学，提高理论指导水平，提高执行力。3、每学期至少做一次业务指导讲座。2015年8月28日教学教研活动月活动安排篇二：2015--2016学年七年级上册历史教学工作计划七年级历史（上册）教学计划本学期按照学校的安排，我负责七年级（1）班的历史教学工作。为了让学生打好历史基

6、础，根据学校教学计划的要求和本学期的特点，结合初一学生的实际水平，开展本学期的教学工作，使学生学会历史知识的一些方法，提高学生学习成绩。本学期要力抓学生的历史史实学习，并培养学生的历史观和历史思维。一、学生情况分析七年级学生刚刚从小学升入初中，表现为:好奇，好动，上进心强，学习的积极性高；已经具备了一定的学习技能诸如：阅读简单材料，从图片、表格中获取历史信息，归纳整理等；但是不会听讲和自学，不会做笔记，个别学生不交作业，课堂吵闹，回答问题天马行空，学习习惯差。每个班级人数在40人左右，各个班级在班风、学风上存在着差异，许多学生不重视历史课的学习。虽然绝大部分学

7、生上课时能围绕着老师思路转,但仍有学生上课不注意听讲。由于学生学习习惯较差,认识又不足,故要达到预期的教学目标有一点困难,所以从学期初就要抓课堂常规管理、学习习惯的培养，严格管理和规范学生的行为，在教学中必须加大力度备好课,及时巩固消化，力求每一节课都能有实际成效二、教材分析1、教材特点：本学期初一历史第一册选用的是人教版教材，融思想性、政治性、科学性、知识性于一体。可读性强，图文并茂，新增了许多趣味性较强的课堂知识活动。2、教材内容：本学期中国历史教学内容共分为四个主题（“中华文明的起源”“国家的产生和社会的变革”“统一国家的建立”“政权分立与民族融合”等)

8、,叙述从中华文明的起源祖国境内远古居民