心理健康教育课件：感受幸福11

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1、说教学背景：幸福，是一个老话题。在不同的时期，不同领域的人们对此都有自己的理解。本课在积极心理学的辅导模式下，试图唤醒学生的积极情绪，感受到自己身上良好的品质，学会去感受身边的幸福。培养学生良好的学习和生活心态，让学生更加懂得生活，懂得追求幸福。感受幸福小学生心理健康课制作人：新世纪小学康乐说教学目标：1、通过教学引导学生感悟什么幸福。让学生懂得生活的幸福在于自己的态度，在于自己的感受。2、通过教学让学生感受到“日常生活中处处存在的幸福”，并从中寻找到幸福。3、通过对幸福的认识和感受学会和幸福牵手。说教学过程：

2、整个教学过程分四大环节一、导入环节二、探讨环节三、实践环节四、提升环节《幸福拍手歌》一、导入环节众说纷纭说幸福:什么是幸福？(可以举例子)幸福是一个谜，你让一千个人来回答，就会有一千种答案。野花幸福就是一朵野花，用自己的生命展示美丽，这就是幸福了二、探讨环节第一小环节：回味幸福第二小环节：测测幸福第三个环节：感受幸福第一小环节：回味幸福请学生回顾一件生活中发生过的幸福的事情（小组内分享）板书：甜甜的、暖暖的很高兴、很满足第二小环节：测测幸福我设计了一个小游戏幸福小测试。幸福指数测试你想知道自己的幸福指数吗？请在

3、下列各题中适合你的选项上打“√”并根据后面标准算出总得分。1、当好朋友的成绩常常胜过你时，你——A很烦闷，甚至嫉妒B为他高兴C两者之间2、当英语老师占用你的体育课时，你——A十分抱怨，无心听讲B心情愉快，积极配合C两者之间3、面对父母的唠叨时A烦躁不堪，迅速阻止或者逃走B耐心倾听，积极应答C两者之间4、正当你对妈妈给你新买的衣服不满意生闷气的时候，遇到一个在垃圾堆里捡东西吃的乞丐，你的感觉是——A脏！烦！想踢他几脚！B突然有种满足感C没感觉，他与我无关5、当你特别想完成一件事或得到一样东西，但又确实没办法完成或

4、得到，你会——A焦躁不安，甚至不择手段B甘愿放弃C有点失望，最终放弃。6、来到一个新班级，大家都跟老熟人似的谈天说地，可就是没人理采你，你——A觉得这个班没意思，非常失落B主动参与其中C两者之间7、你和小明都迟到了，老师狠狠地批评了你，而对小明只是轻描淡写地说了几句，你会——A觉得太不公平，愤怒之极B欣然接受老师批评，没关心老师是不是一事同仁C两者之间8、假若你从楼下经过，正巧楼上有人向下泼水，那又冷又脏的水泼得你透身湿，你会——A破口大骂B对自己说：“还好不是开水，没关系，换一下衣服就好了”C两者之间9、在家

5、吃饭的时候，妈妈每次都把你喜欢的菜换到你的面前，你的感觉是——A正常，应该的或者没感觉B每次都非常感动C两者之间10、小刚进来的时候，教室里只有你一人，而且你正好从他桌位旁走过，接下来他发现最心爱的钢笔被人弄坏了，所以质问你：“你刚才弄坏了我的钢笔，对吗？”但这事的确与你无关，你的反应是：A很冤枉，很生气，和他拉开战火B能理解他的心情，并心平气和地告诉他，不是你干的。C两者之间。选A得1分、选B得3分、选C得2分。总分在10分，幸福指数：20%；总分在11—20分之间，幸福指数：50%；总分在20—29分之间，

6、幸福指数:80%；总分为30分，幸福指数：100%。幸福感弱的的人整天生活在痛苦之中，无论干什么都没有热情，常常怨天尤人。久而久之，容易产生嫉妒、自卑、孤僻等畸形心理，严重者会对生活丧失信心，走上轻生，犯罪的道路。第三个小环节：感受幸福幸福在哪里？在你的手心里在你的眼睛里在你生活的世界里幸福是母亲的关怀幸福是孩子的纯真幸福是绿色的生活幸福是沉甸甸的麦穗幸福是自由的跳跃幸福是手中的希望幸福是知识的启航幸福是自己的感觉其实，幸福就是一种感觉，敞开心灵去感受，幸福无处不在……（1）留心观察生活，从中感受幸福，享受幸福

7、。如何感受幸福建议：（2）幸福的感受，如人饮水冷暖自知；要追寻属于自己的幸福。（3）珍惜幸福，不要等幸福的脚步渐渐远去后，为得不到幸福而苦恼。全班朗诵：《提醒幸福》……享受幸福是需要学习的，当幸福即将来临的时刻需要提醒。……幸福是一种心灵的振颤。它像会倾听音乐的耳朵一样，需要不断地训练。……它出现的频率并不像我们想象的那样少。人们常常只是在幸福的金马车已经驶过去很远，捡起地上的金鬃毛说，原来我见过它。——毕淑敏《提醒幸福》三、实践环节第一小环节：寻找幸福第二小环节：传送幸福第一小环节：寻找幸福人人都在渴望幸福，

8、人人都在感受幸福。幸福有时很抽象，有时很具体。幸福有时很遥远，有时近在咫尺。奉献是幸福，给予是幸福，获得是幸福，享受是幸福```````一句祝福的话语是幸福，一个理解的眼神是幸福``````幸福是心灵的感觉，幸福是生命的体验``````第一小环节：寻找幸福同学们，你感受到幸福了吗？你正在桌上埋头苦学时，母亲送来一杯香浓的牛奶，将母爱都融在这热气腾腾的牛奶中。我感受到了，母爱的幸福。当爸