中学教师评审中高职称论文答辩的技巧(金书版)

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1、中学教师评审中高职称论文答辩的技巧（金书版）  (一)答辩时间  十五分钟（别忘了带身份证）。  （二）答辩内容1、教师自己撰写的论文代表作。2、回答专家们提出的问题。3、北师大的还有做课提问。     (三)事前准备教师最好事前几天做好答辩提纲的准备工作。俗话说得好，“不打无准备之仗”，“磨刀不误砍柴功”，“工欲善其事，必先利其器”。答辩教师可从以下几个角度去考虑：先说课：一、你做这节课的教学目的？（一）情感态度价值观：通过教学，让学生体会到经营公司所需要的法律意识、市场意识、竞争意识、诚信意识。明确公司的经济责任、社会责任、法律责任、道德责任。同时让学生感受公司又好又快的发展对我国生产力

2、、综合国力以及人民生活水平提高的意义，树立创业意识，品牌意识，民族意识。（二）能力目标：通过教学，使学生初步了解如何经营公司，培养学生分析影响公司经营发展的因素，培养学生创新能力和审视公司决策的能力，在企业兼并破产的讨论中培养学生的辩证思维能力、比较分析能力、把握规律的能力以及解决实际问题的能力。（三）知识目标：通过教学，使学生了解公司经营的直接目的，知道公司的信誉和形象的作用、公司经营成功的主要因素。通过学习，使学生理解企业兼并破产的意义、作用。懂得公司经营发展应遵循价值规律。通过教学，使学生能运用所学知识联系实际问题，懂得如何把一个公司做强做大。二、你为什么要选这个框题做课？答：首先，我

3、想说这节课是赶上了，期中考试前这两天正好赶到这里。其次，我认为高一的经济生活讲生产、分配、交换、消费，最亮丽和最精华的就是生产，没有了生产，其他环节就会黯然失色，而生产中最具魅力的就是企业公司，他们是市场经济的细胞，市场的主体，也是将来有志于在经济领域做出贡献的学生应该掌握和感兴趣的话题。最后，为学生今后以劳动者身份参与经济生活提供一定的指导，学以致用的角度。三、你认为这节课你的成功和不足？答：成功之处：我私下认为，首先，完成了教学任务，较好的实现了教学目标。特别是调动了学习的积极性，培养了学生参与经济活动特别是经营发展公司的初步理念和能力。脑海中有风险意识，有一分为二的看待企业的兼并破问题

4、，辩证思考的能力，通过成功和失败公司的对比，让学生明白公司长远发展，可持续发展的策略，同时通过中外对比，激发学生创中国公司，报效祖国的民族情怀。其次，凸显合作式学习方法，小组讨论，碰撞思维火花。最后，教学方法上从诚信这个“点”拽出公司经营的“线”，最后延伸到公司发展的“面”。不足之处：4追求大而全，要表达的东西多，显得驳杂（恨不得把价值规律和宏观调控两只手都讲的清清楚楚）其次，给学生留的思考时间少，40分钟有点赶，不从容。我想说，就像苹果公司的徽标：不完美的苹果。没有最好，只有更好。最后，没有来得及听取同行意见，一人的智慧是有限的……遗憾！三、这节课的特点或创新说明：其一：课堂形式：广告起广

5、告结束。其二：点线面。其三：关注焦点话题。其四：人形板书。（学生记得企业经营发展最大的资产是人，以及他所包含的各部分关系，我就满足了。）四、为什么不直接讲苹果公司？首先：孩子们感性认识，直观认识，还是希望从两个对比直接的公司说起，一个成功的秘诀在哪里？一个失败败在何处？其次，从我们学校孩子每天早点喝的三元牛奶说起，显得亲切自然，靠近学生生活。五、这节课的设计理念？其一：教学要由浅而深，由易到难，符合认知规律，知识有梯度。消费者过渡到生产者，由诚信经营，保证质量过渡到企业经营成功的多方面因素再递进到可持续发展，最终探究规律，又感性认识上升到理性认识。其二：教学要环环紧扣，层层递进，符合逻辑构架

6、，经得起推敲。其三：概括起来理念就是启发式、合作式教学，采用孔子的教学思想和哈佛的案例教学，事半功倍，印象深刻。这就是我的教学理念。关于论文方面：     1.你为什么会选择这个课题？其一：人们常说国家的兴盛在教育，而教育的兴盛在教师，教师的精华在课堂。如何让孩子们在课堂中感受知识之美，课堂讨论中培养能力，课堂思考中醒悟情感道德，形成三观教育，是我从事教育教学行业终生追求的事情，我最喜欢研究的就是课堂教学，所以我的论文大多都从此选题。其二，作为一线老师，课堂上碰撞的思维火花是教学相长的过程，我喜欢与同行分享经验，并力争把理论和教学实践相结合，实践出真知，实践基础上的认知论文，我觉得更有现实意

7、义，所以我选择了这样的题目。其三、我努力追求把上课变成美好的事情，努力追求教师上课给同学和自己一种享受，因此，很注意课堂审美，我为此还写过《把美渗透到思想政治课教学中去》等的文章。     2.选择这个课题的意义和目的是什么？意义：教学有法，教无定法，在思想政治课教学中，精彩的课堂是最亮丽的环节，如何驾驭好一节课，如何使教学课堂如行云流水，怎样最大限度的向课堂45分钟要效率，这里就存在着教学节奏的展与收、动与