2009年《建国大业》观后思想汇报

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1、2009年《建国大业》观后思想汇报[2009年《建国大业》观后思想汇报]敬爱的党组织:  在不久前,学校组织观看了《建国大业》,这让我感触颇多,2009年《建国大业》观后思想汇报。影片是以四十年代抗战胜利直至建国前夕这一时代为背景,以宏大的历史视野,正面再现共和国多党合作和政治协商制度从诞生到确立这一重大历史事件,反映了中国共产党和中国各民主党派在反对蒋介石国民党独裁统治的斗争中,和衷共济、团结奋斗、为建立多党合作和政治协商制度所经历的曲折艰辛直至取得最后胜利的光辉历程。  在影片中让我感受最深的是以下

2、三点:  能屈能伸,顾全大局。在重庆谈判中,为了使双方的谈判顺利地进行,为建立一个统一的多民族国家提供一个前提,中国共产党人愿意放弃自己的利益。这种顾大局,以及以国家利益为最终目标的气魄和胸怀是我们每一个中国人都应该学习的,而作为一个想要加入中国共产党的人,就更应该努力使自己具备这种品格。而且我也清楚的知道在这方面自己还有不足,在日常生活中我可以确定自己是个不自私的人,当遇到与自己利益相冲突的事自己也会为了同学放弃自己的利益,但有时这会在我的心中引起一番挣扎,这正是我需要改进的地方。时刻设身处地的为他人

3、着想,并能毫不犹豫地为他人让出自己的利益这才是一个共产党员应该具有的品质。在以后的时间里我会注重这方面品质的培养。  不达目的,誓不罢休。在影片中第一次政协的召开是不易的,但当时国内德高望重的人对中共的邀请并不明确的表态,为了第一次政协会议的顺利召开,中国共产党人虽然遭受了拒绝但是却一再邀请,最不能忘的便是宋庆龄那句:你们共产党是不是都是这么不达目的,誓不罢休,思想汇报《2009年《建国大业》观后思想汇报》(..)。是的,对于看准了的道理,共产党人确实是坚持到底,即使是碰了南墙也无悔。也正是这份坚持才有

4、了后来的新中国。也许在我们这一代人身上缺少的就是这一份吃苦耐劳和坚持不懈的精神。就像在日常生活中,学习或工作上遇到的了困难,要坚信只要坚持不懈就会解决。  服从安排。《建国大业》之所以与之前的影片不同就是由于它深刻的刻画了蒋氏父子的性格特点,不再把蒋介石演绎成一个独裁者。在他奔赴台湾后,决定在建国大典上进行破坏。但是由于路程太远飞机不能在中途加油,意味着所有的飞机将有去无回,即使在这种情况上他的将士们仍然决定执行,即使将为之付出生命,也坚决执行上司的命令。当然蒋介石知道事情已经无法挽回,因此任务并没有执

5、行。但这让我想起了一句话,一个人忠于祖国实是可贵的,但是当他遭到怀疑,面对不信任时还能忠于祖国才是最可贵的。无条件的服从上级的命令的确不妥,但这有时也正反映了一种无条件的爱国。在我们的生活中也会也到类似的事,虽不能明白现在发生了什么,但却由于心中的信仰,我们仍然坚持,而在日后则自会有所体会。  伴随祖国六十华诞的是假期的到来。自己也决定在假期里做一些有意义的事,让自己接受爱国教育的同时,也能对祖国的历史有所了解。在大学的两年中最大的收获就是发现自己成长了不少,不仅是看问题考虑事情全面了许多,不再像以前一

6、样冲动,在思想上也成熟了。当然在以后生活中我还会学到许多道理,也会继续的成长。2009年《建国大业》观后思想汇报2  第2篇现代礼仪课程学习心得500字  〖预览〗当前,我们需要文明素质的培养与学习,尤其作为当代的大学生更应该掌握好基本的文明社交规则,以一种文明得体的方式融入社会,为自己将来的发展奠定坚实的非智力后盾。礼仪,我认为就是在社交的过程中文明得体,让对方真诚的接受你,从而真正达到沟通交流的目的,让整个过程和谐而美好的顺利的进行。现代社交礼仪泛指人们在社会交往活动过程中形成的应共同遵守的行为规范

7、和准则。具体表现为礼节、礼貌、仪式、仪表等。我认为自己在学习的过程中成长了许多。首先了解到,由于地域的差异,文明礼仪有了它局限性的定义。例如:在我国的港澳地区说的“同志”就是同性恋的意思,有别于我国其他地区对“同志”的理解,而德国人称纳粹分子为“同志”;我国的东北地区的“爱人”就有情人的意思,他们也不能接受称谓一般女性为“小姐”的叫法……诸如此类,不胜枚举。这就需要我们要把握好文明礼仪的尺度,懂得文明礼仪也有局限性的一面,也就是见面礼仪中要求我们要做到称谓合乎常规、入乡随俗……就我们中国人而言,礼仪就是

8、在人们交往活动日渐频繁的过程中逐渐形成的,当然离不开人们的日常生活,大到国家领导人的见面会谈,小到百姓生活点点滴滴。就拿我们学生的生活来讲,即使是平常的交往也存在着礼仪的潜规则,不同的场合需要我们以不同的姿态来对待——介绍的礼仪,简单的说,就是自己主动或是经过第三者从中沟通,从……2009年《建国大业》观后思想汇报3  第3篇党课心得体会1500字  〖预览〗发布时间:2017-04-01  这次能够参加院党组织举办的入党积极分子培训班的学

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