在语文教育中培养学生的终身学习能力

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1、在语文教育中培养学生的终身学习能力湖北省汉川市三星垸农场中学李正庚湖北省汉川市综合高级中学李继平摘要：文章在探讨语文教育与学生终身学习能力培养之间关系的基础上，分析出语文教育应着重培养学生的表达、交流能力与自省、感悟能力。进而阐释语文教育培养学生终身学习能力的重要性，并结合当前语文教学现状，提出语文教育培养学生终身学习能力的三种策略。..关键词：语文教育；终身学习能力；终身教育；培养策略中图分类号：G633.3文献标识码：A：1671-0568（2014）21-0099-02语文教育作为教育的重要组成部分，伴

2、随着每个人走过漫长的人生路程，影响着人的发展。可以说，语文教育既是一个国家全民的基础教育，又是一个民族成员的素质教育，同时还应该是每一个人终身教育的重要组成部分。一个人只有终身不断接受语文教育，才能得到更好的发展。可以说，从偏重于各种语言知识的灌输和贮存，到全方位和全时空发展个体的各项能力，新课程标准呈现出以学生发展为本的语文教学新理念。关于语文课程标准与教师角色创新的问题，潘涌先生认为，“语文教师应由课程成绩的终裁者而成为学生终身发展的激励者。”并提出“教师要从学生成长过程着眼，既不忽视其当下的语文能力和人

3、格形成中的缺陷，更要关注其成长的潜能和可能发展的前景”。本文拟从语文教育的系统和目标出发，探讨语文教育究竟应该培养学生哪些方面的终身学习能力，并提出培养策略，以求教于专家和同行。一、语文教育与学生终身学习能力培养的关系语文课程与学生终身学习的关系是密不可分的，许多语文教育专家和语文教师从语文学科的性质出发，对这个问题都有著述，在此不再展开。北京大学中文系教授钱理群说过一句话，“如何引导孩子感悟汉语之美，感受正确而自如的用汉语表达自己的快乐，建立与母语的血肉联系，将母语所蕴含的民族文化、民族精神的根扎在心灵深处

4、，并在此基础上构造起自己的精神家园。——或许这才是我们语文教育的根本。”钱先生这句话对广大语文教师应该有一定的警示作用。语文教学，首先要让学生感受到汉语的优美，从而热爱汉语，热爱阅读，热爱写作，进而表达思想，抒发情感，真切体味语文的文学韵味，深入领悟语文的文化内涵。离开了这一点，大谈语文课程的重要性，空讲语文的工具性和人文性在教学中的体现，都是无本之木，无源之水。正如胡小林在《语文学习的核心能力略谈》中分析的一样，“我认为语文学习的核心能力是：表达、交流能力与自省能力。”以上两者说法可谓殊途同归，胡先生的说法

5、更为明确、具体，更加清晰地指出了语文课程与学生终身学习能力之间的关系。二、学习终身学习能力在语文教育中的培养教育部《素质教育观念学习提要》一书明确指出：“教育必须适应未来社会对各类人才的基本要求，重在培养学生成才的基本素质，使学生具有终身学习的愿望和习惯，具有发现、研究和解决问题的兴趣与能力，具有收集、交流、处理、使用信息的意识与技巧，为他们日后走向社会、融入社会、服务社会，打下扎实的基础。”新课标的制定，突出了学生可持续发展能力和终身学习能力的培养，体现了终身教育的理念，强调了学生学习方式的变革，促进了人的

6、现代化。笔者赞同胡小林阐释的“语文学习的核心能力是表达、交流能力与自省能力”的观点，结合终身教育的理念，笔者在这里明确提出：表达、交流能力与自省、感悟能力即语文教育应该着重培养学生终身学习两大方面的能力。十六世纪法国思想家蒙田曾过：世界上最重要的事情就是认识自我。在这里，“表达、交流能力”体现语文学科的“工具性”、“自省、感悟能力”彰显语文学科的“人文性”，两者的结合体现语文学科的本质属性：工具性与人文性的统一。新课标把“阅读与鉴赏”目标列为12条，把“表达与交流”目标列为9条，基本涵盖了语文学习的能力要求，

7、反映了能力层次，具有较强的指导性和操作性。三、学生终身学习能力的培养意义学生表达、交流能力的培养主要依靠写作教学和口语交际教学来完成，学生自省、感悟能力的培养主要受益于阅读教学。学语文，“用”是第一重要的，“能说会写”无疑应该是语文学习的核心能力，也是一种重要的可持续发展能力。就阅读而言，语文负载、传承着文化，阅读本身就是文化构建的过程。通过与文本对话，感受先贤今人对宇宙、自然、社会以及人生的思维结晶，感受到他们高尚、淡泊、豁达的胸襟，体悟到人类勤劳、勇敢、诚信、智慧、不畏艰难、热爱和平的传统美德和崇尚道德价

8、值取向的人文精神，受到优秀文化的熏陶，认识到中外文化的丰厚博大，吸收民族文化的智慧，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，为完善自我人格，提升人生境界，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度奠定精神底子，并通过语文学习能够自觉地进行审美省察，形成辨证思维能力，改进自己的行动，规划自己的行为，提升生命质量。让学生通过语文学习，明白学习不仅是学好知识，习得技能，更重要的是学会做人，学会生存