浅谈本科教学水平评估促进海南大学图书馆建设

《浅谈本科教学水平评估促进海南大学图书馆建设》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈本科教学水平评估促进海南大学图书馆建设论文关键词　本科教学　图书馆　评估　　论文摘要：分析了本科教学工作水平评估推进海南大学图书馆事业发展的原因，探讨了本科教学工作水平评估与图书馆工作的必然联系，提出了有针对性地完善评估后图书馆各项管理的措施。　　为了全面正确地贯彻党和国家的教育方针，保证高校教育质量和提高办学效益，教育部在2005年下半年对海南大学本科教学工作水平进行全面评价。为此，我校制定了“以评促建，以评促管，以评促改，评建结合，重在建设”的工作方针，在全体师生员工的共同努力下，取得了优秀的成绩

2、。通过这次评估，有力地推动了学校各项工作，不仅大大提高了我校的教学科研水平，而且也加快了图书馆事业发展的步伐。　　1通过本科教学水平评估工作提高了图书馆办馆能力　　1．1明确办馆方针和目标　　由于海南大学建校初期对图书馆办馆的方向和目标不够明确，造成诸项管理体制不健全，文献资料长期匮乏，设备陈旧，阅览条件差，从业人员业务水平低，服务方式传统而单一等问题，且与内地一些同期建校的大学图书馆相比则显落后。在本科教学工作水平评估的条款中规定了文献资料的馆藏量(特别是纸质图书的馆藏量)、在校学生数量、人均年进书量、

3、管理手段、网络畅通、阅览条件、设备条件、学生人均月借阅量等指标，我校还就图书馆的业务管理工作做了详细而具体的规定，为图书馆的发展提供了良好机遇；查出问题，找出差距，明确了办馆方针和发展目标。办馆方针是：以质量体系为核心，促进内部管理，以读者满意为目的，持续改进服务；办馆总体目标是：主要服务项目，达到国内同等同类高校的领先水平；办馆具体目标是：(1)开放时间80小时／周以上，文献外借时间70小时／周以上；(2)网上资源和书目检索(OPAC)服务时间每天达到24小时；(3)文献年借阅量生均30册以上；(4)年

4、读者到馆阅览次数30次／人以上；(5)年电子书刊访问量，点击100次／人以上；(6)用户投诉处理率100％；(7)用户满意率85％以上。　　1．2提高了图书馆在学校教育体系中的地位　　教育大纲中明确规定教师、实验室(实验基地)及图书馆是学校教育的三大支柱。但在实际管理工作中，图书馆是一个被长期遗忘的角落，主要表现在经费投入不足，人员配置随意(老、弱、病、残居多)，从业人员知识老化，各学院的资料室可有可无，形同虚设等，影响了图书馆事业的发展。而在这次评估中对图书馆规定的许多硬性指标，使学校各级领导对图书馆事

5、业有了新的认识，在思想和日常管理上引起重视，配齐了馆级领导(行政业务及党务若干名)，引进了一批人才，有计划、分批次的加强了对从业人员的业务培训，提高了从业人员的整体素质，其知识结构与年龄结构渐趋合理。截止2005年12月31日我馆73名从业人员中，具有博士研究生学历1人，在读博士研究生2人，硕士研究生学历7人，本科学历43人，大专学历16人，正高级职称3人，副高级职称11人，中级职称17人，初级职称18人，涉及理、工、农、医、经济、法学、文史、外语、图书资料、情报信息、计算机等诸多学科。学校还根据图书馆特

6、殊的工作性质，将其列人“教学常规管理”项目，并确定为信息产业和文献检索的教学科研机构，肯定了图书馆事业在学校教育工作中的地位。　　1．3制定和完善了图书馆管理制度　　我馆以海南大学师生为主体，面向海南全省读者开展文献交流与情报信息咨询服务，既是海南大学教学科研服务的文献信息中心和交流中心、学生的第二课堂，又是海南省高校文献信息中心。针对我校图书馆的规模、藏书范围和读者对象的特点，综合《普通高等学校图书馆规程(修订)》和此次评估条款中对高校图书馆的各项要求，制定了一整套适合于我馆行政业务工作的管理制度。　　

7、(1)规定新书与读者见面时间。为加快图书的流通速度，提高图书的外借率与使用价值，充分满足读者的需求，凡新书从进馆之日起一个月内应完成编目加工任务，使新书及时进库上架流通。　　(2)延长开馆时间。“以人为本，方便读者”是服务的宗旨。为满足各层次读者的需求，延长开馆时间，使广大师生有更充足的时间灵活借阅。从2005年3月开始开馆时间由原来每周70小时延长到84小时，外借时间由原来每周63小时延长到80小时，“五一”、“十一”黄金周期间照常开馆。　　(3)学科馆员制度。通过聘请学科馆员和图情顾问，拓宽与各学科专

8、业读者直接沟通的渠道，提高文献资源建设和图书馆服务的针对性。目前馆内按学科聘任了15位学科馆员，在对应学院聘请了25位图书情报顾问，学科馆员与相应学科的图情顾问随时联系、沟通。通过双向互动采访，加强了图书馆与教学科研单位之间的交流与配合，使文献资源建设等诸项工作最大限度满足读者的需求。　　(4)文献资源的比例。在文献资源建设中，掌握科学性、针对性、连续性、完整性和经济性的特点，坚持优先满足各专业教学科研参考的需要，遵循省校级重