利用互动式多媒体教学资源，转变幼儿学习方式的研究

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1、利用互动式多媒体教学资源，转变幼儿学习方式的研究摘要　随着多媒体高新技术成为教育的重要手段，大大促进了幼儿教育思想、教育内容、教育体系的改革，推进了教学方法的更新，更好地促进了幼儿积极主动的学习。把现代信息技术应用到幼儿园的教育活动中，继续优化教育手段，激发幼儿的学习兴趣，进一步提高了教育质量，推进了幼儿教育现代化的进程。　　经研究发现：多媒体技术的运用，改变了单调的学习方式，打破了传统的教学模式，进一步优化了师生的教育教学过程。同时，存在一些问题：如何更好地利用多媒体（包括网络媒体）资源，丰富他们的教育教学内容？如

2、何给孩子提供更利于发现和探索的空间，让他们在开放的教学模式中获得收益……　　关键词　教育资源　教育模式　创新　　一、开发和利用信息技术环境下多媒体教育资源、互动型资源　　　　我们认为：基于计算机技术基础上的多媒体资源和互动型资源，应是可以为幼儿提供友好的交互功能，用拟人化形式、多彩的画面、悦耳的音乐，激发了幼儿的好奇心，寓教于乐，融健康、语言、科学、社会、艺术于一体，把枯燥的学习变成快乐的游戏，使幼儿感受艺术之美，为幼儿营造充满情感，如临其境的氛围，多方位地刺激幼儿的感官。　　因此，我们老师就运用这样的教育资源来吸引

3、幼儿，让他们活动中感觉到趣味性，从而激发他们的活动兴趣。一方面，我们开发和制作多媒体教学课件，另一方面，充分发挥网络优势，使多媒体教学课件的应用和网络的应用有机结合，以实现教学资源的有效配置，增强资源的多样性和智能性，并将其运用到五大领域中，发挥其特有的资源效应。　　（一）语言领域　　在语言活动“小动物找工作”中，以往是用图片进行教学，画面是静态的。现在，我们运用多媒体制作各种活泼有趣的动物形象，配上动听的音乐，充分调动了幼儿的兴趣，活跃了幼儿的思维。幼儿的注意力集中在：小鸭、小羊、小螃蟹、小猫等小动物开始找的工作是

4、否合适？它们应该换什么工作，为什么？森林里，还有许多小动物请小朋友帮忙找工作……等情景问题中，幼儿兴趣非常浓厚。　　（二）科学领域　　在科学活动“活动的身体”中，让幼儿理解头、嘴巴、手、脚、膝盖等外部器官的动是比较容易的，只要让幼儿动动头、动动嘴巴、动动手、动动脚、动动膝盖就能理解并掌握这些外部器官是可以动的。但要让幼儿去理解那些内部的器官变化，很抽象，幼儿难以理解，是个难点。于是，我们用电脑设计动画，丰富了幼儿的知识，这种形式便于幼儿理解，突破难点。　　（三）健康领域　　如在幼儿学健身操的时候，我们用一只小鸡跳健身

5、操的FLASH动画做演示，老师和幼儿一起跟着跳，看着生动可爱的画面，和着悦耳活泼的音乐，幼儿不仅乐意参与近来学，而且学会、学好的速度明显比平时只有老师示范的快，而老师也可以抽出身来纠正幼儿的动作，大大节约了教学时间却得到了更好的效果……　　（四）社会领域　　如在“虚拟超市”游戏中，幼儿可以根据自己的喜好选择各式各样的货物（图书、衣物、水果、玩具等），并尝试购物的过程，学会简单的钱币换算。孩子们在人机互动、多种感官参与的过程中呈现最佳的学习状态，并对认知对象产生强烈的热情，诱发内趋力，获得知识信息。　　（五）艺术领域　

6、　如“有趣的脸谱”游戏，提供给幼儿不同式样的眼睛、鼻子、嘴巴、头发等，幼儿通过鼠标的操作拼摆出自己喜欢的脸谱造型。这些都培养了幼儿的设计、创新能力。幼儿的成长需要不断获取新的信息，有趣的游戏生动的活动能激活幼儿的思维，把幼儿带到未知领域，促进认知和创新意识的发展。　　二、应用和探索信息技术环境下开放课堂教学模式和“探究-发现”模式　　开放课堂教学模式　以“开放型”为切入点，克服传统课堂教学的弊端，从培养孩子的学习兴趣入手，不断激发孩子的活力，引导孩子的理解、认知、探索、发现、想象和表现，给孩子留有积极思维的空间和时间

7、，充分发挥孩子学习的主动性，思考的独立性，培养孩子的自主创新能力。　　“探索-发现”模式中，教师围绕一定的问题为孩子提供一定的材料，引导孩子经过自己的思考、探索，发现所要掌握的知识的教学方法。在这种教学模式中，教师通过问题来激起孩子的求知欲，活跃孩子的思维，让孩子形成学习的动机，让孩子兴致勃勃地主动地参与到教学中来。在实践中，我们发现这两种教学模式都体现了“以儿童的发展为本”的教学理念，活动中，教师由传统的主讲者变为教学活动的组织者和指导者，突出了孩子的主体地位。因此，我们积极运用这两种教学模式，同时探索着：如何使模

8、式更符合儿童的认知规律和心理特征。　　（一）研究设计符合孩子年龄特点的系列软件　　在电脑软件提供的探索环境中，孩子动脑加动手，积极主动地参与知识的发现，亲自体验创造经历，使所学的知识内化为一种稳定品质，从而培养孩子的创新素质。在这方面我们做了一些工作。如我们根据孩子的年龄特点和兴趣爱好，选取了孩子们熟悉和想要了解的生活在水、陆、空各个层面的动物