初中班级管理策略分析

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1、初中班级管理策略分析　　摘要：班级作为学校教育教学的基本组织单位，班主任是班级的管理者、教育者和组织者，在班集体的发展和学生的健康成长中起着十分重要的作用，深刻影响着每个学生德、智、体、美、劳的全面发展。所以，班主任对班级管理至关重要。本文从班主任忠于职守，班委建设，关心学生等方面浅谈班级管理策略。　　关键词：初中；班主任；管理策略　　班主任是班级工作的管理者、教育者和组织者，对班集体的发展和学生的健康成长起着重要的作用，随着社会的发展，班主任工作也越来越被挑战，新观念、新理论、新实践、新问题、新方法、新举措和新经验等等的考

2、验，如何更好管理班级成为每个班主任追求的目标。那么怎么才能更好地实施班级管理呢？本人从以下几方面进行了浅析。　　一、忠于职守，严于律己，率先垂范　　“老师的一切都在影响学生思维和行动。”在学校里，班主任与学生相处的时间最长，因此，班主任在学生面前应该注意自己的言行举止，规范自己行为，努力做学生的榜样和表率，时刻做到为人师表，率先垂范。所以，作为班主任，要把一个班级管理好，就务必不断提高自身的思想政治素质和工作潜质，树立自身良好的形象，做到忠于职守，严于律己，率先垂范。要求学生做到的自我首先做到，要求学生不做的自我坚决不做，我

3、十分清楚我的行为涵养对学生的潜移默化的影响，真正做到既教书又育人。作为班主任，我多年来不曾旷过一节课，均为全勤。每周值日大扫除，我也作为班级一员参与劳动；只要学生在校，每一天晚寝时，我必到学生宿舍察看，为学生排忧解难，做到忧学生之所忧，急学生之所急。在教室内，只要见到地上有纸屑我就捡起来丢到垃圾箱内。我的行为规范、以身作则对学生是无声的教育和有力影响，成为学生心目中的榜样，使学生感觉师生平等。正是由于这种“忠于职守，以身作?t”的教育理念，使我班主任工作得心应手。在全面推进素质教育的时代，班主任更应提高自身素质，当好学生的指

4、导者和引路人。　　二、重视班委建设，强化班级管理制度，增强班级凝聚力　　班级管理制度在班级管理工作中起着基础性作用，能够对学生的日常学习行为习惯进行规范，同时还能对学生学习成绩和生生关系的改善起到推进作用。同时，班干部是班级的骨干，是班主任的得力助手。一个班级管理的好坏，往往与班级干部力量的强弱、发挥作用的大小有很大关系。所以，制定班级管理制度，加强班委建设、提高班委工作能力、增强班级凝聚力是班主任的工作重心所在。要想组织一个良好的班级，班主任首先制定切实可行，符合班情的管理制度，使同学们共同遵守。同时要选取一些品学兼优、责

5、任心强、乐意为同学服务的学生担任班干部，进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取，形成优良的班风。对待班干部，我经常教育他们树立为班级服务的光荣感和责任感，要求他们团结同学、以身作则，鼓励他们既要大胆工作，又要严格要求自己，注意工作方法。对于班干部中出现的一些错误思想和做法，及时发现问题，用心交流解决问题。因此我所带的班每周例行一次班委会，班干部之间要做到及时交流和归纳，及时开展批评与自我批评，只有这样，班委之间才能做到以诚相待，才能做到工作统一，在他们的带动下，班级的凝聚力才能得到增强。　　三、倡导民主管理

6、，给学生自由施展的空间　　班主任要改变以往应试教育的观念，要充分调动学生的积极主动性，引导学生参与班级工作，培养和锻炼其组织能力和自我管理能力。因此，班主任必须树立民主的管理思想，具有以民主的姿态与学生协商的态度。班主任要以民主的态度与学生进行协商，不可独断专行，做到尊重学生、信任学生、关心学生。班内的一切工作都要立足于挖掘学生的内在潜能，调动学生的主动性和积极性，把班级中的具体事务交给学生来做，授权负责，分层管理，放手让学生在班级管理中担任主角、施展才华，努力让学生从“要我做”中解放出来，变成“我要做”，使学生成为班级管理

7、和活动中的真正主人。这样给学生在班级管理和活动的过程中留有自我创造与发挥的余地，有利于学生自我管理、自我教育能力的培养。这种人人参与班级管理，显现了学生主人翁意识，有利于班级凝聚力的形成巩固，使班级管理更加民主化。　　四、创设丰富多彩的班集体活动，增强班集体凝聚力　　一个集体若没有丰富的集体活动，就必然死气沉沉，缺乏活力，这将有碍于班集体的健康发展，班集体凝聚力形成。所以我把增强班集体凝聚力作为班主任工作的一项重点。初中生有强烈的表现欲，他们希望通过自身的表现来展示能力，获得认可并感受到成功的喜悦。所以引导学生参加或开展各项

8、集体活动是增强集体凝聚力的最有效途径。例如开展讲故事，唱歌，赛跑，篮球赛等活动。在组织开展各种班集体活动中，班主任注意只扮演一个倡导者和指导者，充分相信学生、尊重学生、依靠学生，大胆地放手让学生去活动，让学生积极参与，这会极大的拉近学生之间的距离，增强班级集体凝聚力，形成良好的班风。　　五