七年级生物第一次月考试卷分析

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1、窗体底端2012至2013学年度第一学期七年级生物第一次月考试卷分析回民中学袁秀丽为了全面提高学生的科学素质，反映生物科学的新进展及其在社会中的广泛应用，使学生在知识、能力、情感态度和价值观等方面全面发展。我校每月进行各科月考，为了总结经验，促进提高，现对2012至2013学年度第一学期七年级生物第一次月考试题作一简要分析。　　一．试卷概况　　1、试题分布特点　　七年级生物综合测试试题总分100分，其中选择题25个，每题2分，共50分；填空题包括5个题，每空2分，共10分；连线题一道共12分；填图题每空1分，共10分；

2、实验题6个，共10分。　　2. 知识点的分布情况　　试卷涉及到的知识点如下表：生物的特征，生物与环境的关系，生物与环境组成生态系统，生物圈是最大的生态系统，练习使用显微镜，植物细胞，动物细胞。二．成绩分析及试卷评价　（一）、成绩分析（七年级四、五、六班）　　班级参考高分优秀良好及格总分平均分总率名次一52171829277153.29159.062二53061524231043.58128.494三5310132536334563.11221.601计15811265889842653.33169.78(二)、试卷评价

3、　　生物试题的考试范围与难易度、题型等都与生物学科考试说明中所规定的要求一致，较好地体现了新课标理念。试题没有科学性错误，表述严谨。试题密切联系生活、生产和科技发展实际，符合初中教学实际。考查的都是初中生物最基本的内容，没有偏题和难题，题量适中，难度不大，但较灵活,主要有以下几个特点：　　1、知识分布比较合理，且重点突出。3　　知识覆盖面较广，突出了重点。注重基础知识的考查，突出主干知识。试题以基础题为主，注重对生物学基本知识、基本能力、基本方法的考查。　　2.、 立足实验，重视探究。　　实验性是生物学科的重要特征，也

4、是生物学习的基本形式之一。初中阶段主要培训学生的动手能力，动脑意识，如第四题，充分体现了新课标和生物学科特点，但是图示复印不清晰。　　3、联系实际，关注热点。　　生物试卷充分体现了新课程的理念，改变了以往单纯考记忆的题目，而是与生活实际相联系，创设新情景，贴近了学生生活，让学生运用所学的生物学知识解释生活中的现象，考查了学生联系社会生产、生活实际综合应用知识的能力。　　三．考试中出现的问题　　1、基础知识巩固不牢，理解尚不到位。表现为对一些基本概念，基本理论没有掌握，记忆模糊错误。如第6、9小题，由于记忆理解能力不够导

5、致部分学生失分。　　2、审题抓词不仔细。考生在考试中因非智力因素造成的失分，以审题失误所占的比例最大。这种失分不是智力或能力达不到，而是审题抓词不细造成的。表现为一些考生对本可得分的试题却失分。如第五题好多同学因审题不清，直接导致失分。可以说审不清题是失分原因之首，常表现在没有注意题中所给的有意义的信息，轻率地写出答案。审题是基本功，试题的信息来源于题干、设问或选项、图表等，因此，考生既要能有效提取明显信息，还要善于挖掘隐蔽信息。  　四．提高措施　1、夯实基础，加强主干知识的理解　　强化基础知识的教学，学科能力是在长

6、期教学过程中逐步培养形成的，特别是驾驭综合型试题和开放性试题的能力，必须以基础知识的灵活掌握为前提。越是基础知识，运用的范围就越广，考查的可能性也就越大。所以，要走出知识和能力相对立的误区复习时要依据考纲，围绕教材，将教材中的生物学基本事实、概念、规律、原理等知识进行归纳整理，对生物学科的主干知识要熟悉。　　2、提升能力，培养学生的知识整合能力　　要在抓好基础的前提下，重视学科内知识间的联系，并进行归类和整理。从整体上把握知识，强调知识的内在联系。知识的掌握要由面到点，由点到面。在今后的教学当中，应该多角度、多形式着重

7、锻炼学生的能力，为今后学习生物知识创造条件。　　3、注重理解，深刻领会方法，灵活应用3　　复习时要加强对教材中的所给知识的深层理解，尤其是教材中的图表，体会生命现象的过程及其应用，不仅要让学生知其然，还要知其所以然。加强对知识的灵活运用，在运用中谋求创新。知识的灵活运用首先要对理论知识的理解要透彻，并把它们运用于实践中，使之能为生产和生活服务，在实践中不断地创新，只有这样才达到学习的目标。 　4、加强实验教学，培养实践能力　　要加大实验教学的力度，充分发挥实验教学的功能。有条件的地方可将演示实验改为学生实验，让学生在探

8、究的过程中得到创新精神的培养和实践能力的提高。　　5、在教学中注意培养学生科学的思维方法。理论联系实际，实际联系理论，引导学生关注现实，分析现实，将有关知识串联起来，综合分析。　　总之，我要注意改变教学中依然存在的重知识、轻能力，重识记、轻思维，重结果、轻过程，重临摹、轻创新，重主导、轻主体的问题。通过试卷分析，发挥导向功能，指导